第10课新文化运动课题第10课新文化运动授课类型新授课标依据知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的作用
教学目标知识与技能了解新文化运动兴起的历史背景、代表人物及著作；掌握新文化运动兴起的标志、基本内容、历史意义
过程与方法通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力
情感态度与价值观通过学习，使学生认识到，新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识
教学重点难点教学重点新文化运动的主张
教学难点新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用
教学过程设计师生活动设计意图一、导入新课20世纪初期，在北大的讲坛上，有从海外归来的、西装革履的大力宣传新思想的进步人士；也有拖着长辫子、身穿马褂的满口之乎者也的封建遗老，他们相互抨击对方的思想观点，出现了激烈学生融入情景，激发学习兴趣
为什么会有这样奇怪的现象出现呢
今天我们一起学习第10课：新文化运动二、讲授新课（一）陈独秀创办《新青年》1
指导学生仔细阅读本目内容，让学生思考、讨论：新文化运动是在什么的背景下兴起的
学生讨论后回答：省略教师归纳总结：①政治：以北洋军阀为首的反动势力妄图复辟帝制（辛亥革命并没有改变中国半殖民地半封建地社会性质，没有使中国独立富强）
②经济：中国民族资本主义经济进一步发展，民族资产阶级强烈要求实行民主政治③思想：辛亥革命后，民主共和思想深入人心，与袁世凯复辟帝制的行径势不两立
引导学生阅读教材，请同学们从教材中找出新文化运动的时间、标志、代表人物、阵地等基本要素
学生回答：①新文化运动的时间是1915年；②新文化运动的标
