江苏省沭阳县广宇学校七年级语文上册《蔚蓝的王国》导学案 苏教版VIP免费

《蔚蓝的王国》1.读中学习文章对大海的艺术描写的方法。2.品味、感悟散文诗的优美的艺术和作者奇特的想像。学习重难点：1.作者在文章当中寄托的美好感情。2.品味文章优美的语言，体会语言的魅力。学习过程：一、预习导学1.有感情朗读课文。2．为下列加粗字注音。（1）蔚蓝（）（2）闪烁（）（3）和煦（）（4）明澈（）（5）长翼（）（6）船舷（）（7）酬唱（）（8）颤栗（）（9）宛似（）3．在下列空格处填上四字词语。（8分）（1）或者，突然会有人吟诵________________、感人肺腑的诗句。（2）并不是风在推动它前进；驾驶它的是我们自己________________的心灵。（3）另一些岛上忽然飞起一群________________的长翼的鸟儿。4．文学常识填空。（4分）《蔚蓝的王国》的体裁是________，作者是________，他是________（国）著名作家，代表作有《________》等。附文学常识：屠格涅夫：俄国十九世纪批判现实主义作家，代表作有《猎人笔记》《罗亭》等、他有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称，散文诗是屠格涅夫一生创作活动的最后一个里程碑，其成就和价值并不比小说逊色。他以真挚的爱心和诚实态度描写了种种美好的景物和快乐的人们，激情讴歌了俄罗斯的淳朴、善良的人们。表达了对幸福、自由生活的向往。散文诗：散文诗是介于诗和散文之间的一个独立的文学样式，它有点像诗，具有诗的特质和神韵；又有散文的灵便和自由。屠格涅夫的散文诗小巧玲珑、晶莹透亮、语言优美、清新，行文自由、活泼、如行云流水。5.认真读课文，了解屠格涅夫在梦中描写了哪些景和人。二、课堂助学：（一）“说梦”――导入场景（二）初读课文，进入情境1、自由朗读课文，并完成：屠格涅夫的梦中有哪些人？你看到了屠格涅夫梦中的大海的哪些景物？你能感受到他梦中的情感吗？（三）二读课文，去感受作者笔下蔚蓝的王国。从文中找出自己喜欢的优美的语句或段落和大家一起分享。（示例：2节我们几个人坐在一条精美华丽的小船上。白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。这里运用了比喻的修辞手法,，突出白色的船帆在大海上涨满风的情景……）1.大海是：蔚蓝的、波光粼粼的、无边无际的、平静的、美丽的、惹人心动的、令人陶醉的……作者笔下的海还是怎样的？2.梦中的人又是怎样的？3.用自己的语言来描述仙岛上的某一个景物。（示例：①岛屿：（晶莹明澈的仙岛）“从远处看去，隐隐约约仿佛被红霞罩着”“翠绿色的岛屿”②璧玉宝石：〔岛上的璧玉宝石光艳夺目〕“闪闪发光的宝石”“晶莹剔透的宝石”“散落在草地上象星星”）（四）三读课文，形成意向1.第3节既然是“我的伙伴”，为什么我却不知道“是些什么人”？2.第10节“随同花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音”（声音是要通过听觉，而作者却把这种感觉转化为味觉，特出声音的甜美。这种修辞手法称为通感）你还能找出其他例子吗？3.你觉得作者笔下的蔚蓝的王国是怎样的一个王国？（五）想象练笔在这篇课文中屠格涅夫通过想象为读者呈现了神奇而美丽的大海。想象是人类飞翔的翅膀，从神话传说中的嫦娥，中华民族就幻想能够飞天，而今神舟五号飞船给东方巨龙插上了飞天的翅膀。同学们，如果有一天你也能够乘着飞船遨游太空你将看到怎样的一个宇宙。放飞你想像的翅膀，你会看到什么，并用优美的语言描绘一下。三、课堂检测：1．在空格处填上恰当的词语。（1）蔚蓝的王国呀！充满着____、____、____、____的王国呀！我看见过你……在梦中。（2）我不知道我的伙伴是些什么人；然而我的整个身心感觉到，他们像我一样________、________、________！（3）周围的一切：天空、海洋、微微________的风帆、船尾________的水流——一切都在________着爱情，倾诉着________幸福的爱情。（4）我们有时发出________、________的笑声，仿佛天堂里________的笑声。2.并不是风在推动它前进；驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵——我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们使唤。”这句奇妙的想像表明“我们”的心灵处于什么状态？心灵与外物是什么样的关系？四、课后巩固：（一）阅读下文，完成下...