江苏省高邮市车逻初级中学八年级语文上册第三单元合理安排文章的结构导学案苏教版一、目标导航1．结合对学过的课文结构的分析，掌握安排好结构的一般方法。2．学会编列作文提纲，养成在写作之前编列作文提纲的习惯。二、预学导学1．学生自由阅读课文，圈点勾画。明确：开头的结尾的注意点；故事情节安排的注意点。2．讨论交流：读了短文后，你有怎样的收获？（如结合作文实例谈更好）三、强调补充：1．强化意识，确定段落顺序。下笔之前，要胸怀全局，对文章的结构有个总体设计：怎么开头，怎么结尾，中间有几段，哪段是重点段需要详写，哪段是补充段可以略写，段与段之间如何衔接过渡，前后文之间如何照应，等等。这些问题事先都要考虑清楚，做到胸有成竹。这样，才有可能使所写文章结构严谨，布局合理。例如：写《第一次上网》，开篇可这样写：“最近在校园里总会有人长篇大论上网的好处，甲说网上能看到某歌星的最新动态，乙说在网上交了几个网友等等，总之说得天花乱坠，让我的心也痒痒的。于是一次放学后，我也不由自主地走进了一间网吧。”这样引题，激人兴趣。主体部分可以详写第一次上网的见闻感受。结尾可以这样来照应开头、点明题旨：“第一次上网可真让我大开了眼界，长了不少知识，领略了信息时代的风采，更促使我在今后的学习中加倍努力。”2．因文而宜，进行结构创新。我们可以根据具体文题的要求，灵活地安排文章的结构，结构创新的主要形式有：题记式即写在文章题目下面、正文之前的文字。用以指示或凸现文章的主旨及情感，激发读者阅读兴趣，常常收到先声夺人的效果。如《温暖的时刻》一文，作者以“那一刻，那一幕，在我的眼中定格，在我的记忆中沉淀”为题记总领全篇，然后记叙自己看汶川地震电视报道时出现的感人场面。后记式即写在文章的结尾补写一段文字，单独成段，可通过形象生动的比喻来倾诉情感，或说明本次作文的写作目的、经过、感触等，帮助读者进一步理解全文。小标题式即把文章内容分为几个部分，每个部分拟制一个精妙的小标题，用这个小标题统领下文的内容，为下文的展开指明写作方向。如本版范文就采用了此方式。这样结构文章，脉络清晰，一目了然，能收到意想不到的效果。层递式即文章几部分内容逐层深入。例如：《回家》一文，作者巧妙借鉴余光中的名作《乡愁》的结构，用“小时候，家是一座大大的房子……后来啊，家是一间小小的餐厅……而现在，家是一个温馨的避风港”，搭建起全文层递式的结构，清晰地表达了不同人生阶段对“回家”的理解。此外，还有日记式、书信式、剧本式、镜头组合式、调查报告式等不同的结构形式，在此不再赘述。只要同学们在平时多读书、多借鉴、多练习，大胆进行结构创新，就一定能为自己的作文内容设计出一个优美的结构形式。3．引以为戒，牢记失误警示。结构线索分散。有的学生常撇开中心，中途岔出别的话题。从内容上看，多数表现为离题；从结构上看，则是文章线索分散，笔力分散。层次不清，分段失当。有的学生缺乏段落意识，分段过少或过多。一篇文章仅一两段，或一句一段，让人难以看到过渡、转换，显得呆板沉闷。思路不清，逻辑混乱。写前事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算到哪，导致言之无序，思路缺乏条理性。缺乏过渡，忽视照应。表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，前面提到的问题在后面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺垫，显得结构不严谨。剪裁不当，头重脚轻。表现为主次不分，平均使用力量，或者是开头浓墨重彩，后面无尾而止。由于详略处理不当，文章的结构显得不完整美观。四、写作示例鸟儿之所以能飞得高，是因为有翅膀助自己飞翔；鱼儿之所以游得远，是因为有尾鳍帮自己徜徉；你之所以能长大，是因为有母亲在牵着你的手。请以“长大的路上，她牵着我的手”为题,写一篇600字的文章,题目自拟，文体不限。结构示例一：母亲啊，您温柔的双手牵我走过美丽的人生。——题记（开头应用题记点题，凸现全文中心）母亲啊，长大的路上，您温柔的双手让我懂得了什么叫宽容……母亲啊，长大的路上，您温柔的双手让我懂得了什么叫慈爱……母亲啊，长大的路上，您温柔的双手让我懂得了什么叫操...
