八年级语文下册 第3课《铁骑兵》教学案 （新版）语文版-（新版）语文版初中八年级下册语文教学案VIP免费

第三课《铁骑兵》教学目标1、让学生欣赏作者设置的一个个悬念，并理解其对展开故事情节和增强故事性、生动性的作用。2、让学生感受特定的历史背景下八路军在重重困难面前所展示的风采。3、采用多种形式的朗读，让学生体会词句段中的丰富情感和文字的优美。教学重点1、让学生感受特定的历史背景下八路军在重重困难面前所展示的风采。2、采用多种形式的朗读，让学生体会词句段中的丰富情感和文字的优美。教学难点1、让学生欣赏作者设置的一个个悬念，并理解其对展开故事情节和增强故事性、生动性的作用。2、感受特定的历史背景下八路军英勇无畏的革命精神和灵活机动的战术。教学方法：讲授法、质疑法、讨论法教学工具：录音机、录音带、小黑板教学课时：一课时教学过程一、导入新课白居易说过，“轻骑突出刀枪鸣。”骑兵，是陆军的一种兵种。今天，我们学习的课文向我们讲述的便是抗日战争时期一支英雄而神奇的队伍——铁骑兵的故事。二、简介作者及写作背景1、简介作者提问：作者是谁？有哪位同学来介绍一下？（检查预习情况）（附：杨朔（1913－1968），现代作家，原名杨毓(yù)瑨(jìn)，山东蓬莱人。1942年加入中国共产党。抗日战争时期，写过不少通讯和中、短篇小说；解放战争时期，担任过新华社特派记者；1949年加入中国作家协会。抗美援朝时期，写出优秀长篇小说《三千里江山》；1956年以后，从事外事工作，同时写了大量散文，作品有《雪浪花》《樱花雨》《荔枝蜜》《海市》《茶花赋》等。有《杨朔文集》和《杨朔散文选》等作品集。）2、介绍写作背景同学们，“抗战八年”这个词你听过吗？有谁来谈谈“抗战八年”是怎么一回事？你心目中的抗日英雄是什么样子呢？（附：1937.7——1938：战略防御阶段；1938——1943：战略相持阶段，日本诱降国民党，对共产党则实行“三光”政策，进行大扫荡。1945.8日本投降。）3、重点词语看谁读的最准确!注音：陨落：yǔn没到马肚子：mò左腮：sāi骚乱：sāo掷弹筒：zhì捣毁：huǐ老巢：cháo脸颊：jiá勒缰绳：lēi释词：陨落：星体从高空掉落下来。毫不迟疑：一点都不犹豫。没：课文中指河里的水漫过。掷：扔，投。骚乱：纷扰不安。二、初读课文，整体感知。⑴这篇文章的体裁是什么？（叙事散文）⑵写了什么人？写了什么事？（复述课文）课文记述了一个具有传奇色彩的故事：八路军的一个骑兵班在失去与大部队联系的情况下，凭借着坚定的必胜信念和英勇无畏的革命精神，与敌人展开游击战，打乱了日寇的军事部署，迫使敌人停止扫荡，而自己则平安转回了根据地。（请学生讲述故事的发生、经过和结果，注意情节的完整性。）起因：掉队——打游击经过：夜渡河水——水深未能过去（第二日才知是黄河）——发现敌城——朝城中放了一排马轮（第二日才知此城是包头）结果：打乱敌人军事部署，并找到了大队（3）围绕什么来展开的？（线索）《铁骑兵》以离开大队的骑兵的行踪为线索。（4）“铁”是什么意思？骑兵是他们的兵种，而“铁”从另一方面表明了他们的战斗作风顽强，纪律严明，具有坚不可摧的意志，是一支打不倒的钢铁骑兵。三、找出文眼。理清脉络。1．形散而神聚，是散文结构美的集中表现，本文的文眼是什么?（本文的文眼是“星星脱离轨道，就会陨落，八路军掉队了，却能主动打游击”。）2．这篇散文的构思有什么特点？（悬念迭起）3．设置了哪些悬念？找到有关文字，有感情朗读后进行归纳。离开大队①天气恶劣环境险恶单独行动②秋季扫荡形势危急③夜渡黄河爬上山头4．解开了这些悬念吗？（毫发未损粉碎扫荡）5．设置这些悬念产生了怎样的表达效果？（使故事情节曲折生动，凸现人物精神风貌，为故事情节的发展作好铺垫，散文结构显得精巧，而人寻味，令读者兴趣盎然。）三、研读课文。讨论：1、为什么八路军的一个骑兵班，竟能打乱敌人部署，迫使日寇停止“扫荡”？试从敌我两方面加以分析，并找出相应的句子进行说明。讨论回答后，形成如下板书。①从我方看坚定革命信念英勇无畏勇敢机智人民支持②%2%从敌方看貌似强大实质虚弱2、有人说，这个故事看似离奇，结局似乎“歪打正着”，铁骑兵能够粉碎敌人的“扫荡”，完全是一种巧合，你...