《隋朝的兴亡》教案【教学目标】1.知识与技能(1)识记隋朝建立和统一的具体史实及其意义；(2)绘制“隋朝大运河”地图，找出大运河开凿的起止点，分段，沟通水系等位置，掌握绘制地图的能力；引导学生对“隋炀帝开通大运河的目的及其作用”等问题的思考，培养学生根据特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力.(3)识记科举制度的创立者及其影响。2.过程与方法学生绘制地图，并结合课文内容，掌握运用数字浓缩法“三点，四段，五河”来了解隋朝大运河的具体情况；学生分组讨论“隋炀帝开通大运河的目的及其作用”，掌握一分为二的方法分析历史问题。3.情感态度和价值观学生通过探讨隋朝大运河开凿的原因，明白国家统一，经济繁荣是社会发展的前提保障；学生通过观看征用民工的数字图片和阅读课文，感受隋朝大运河的开通离不开劳动人民的智慧与辛勤，同时知道它是古代世界最长的运河，增强民族自豪感。【教学重点】隋朝大运河开凿的基本情况与评价【教学难点】分析隋朝大运河开通的利与弊【教学方法】本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、谈话法、合作探究法、图片展示法等。学习方法有：学生分组合作学习法、自主探究法、归纳法等。【课前准备】学生绘制“隋朝大运河”地图，找出大运河开凿的起止点，分段，沟通水系等位置，并加以整理；教师制作多媒体课件。【课时安排】1课时【教学过程】1、导入新课：课件展示：复习旧知：上学期我们学习了南北朝时期政权的更迭，谁能简单概述一下？学生活动：学生概述南北朝时期政权的更迭情况，完成图示。见第2张PPT。教师过渡：继三国两晋南北朝之后的第一个统一王朝是哪个？它又是怎样建立和统一的？2、讲授新课：本课共学习三个板块：隋朝的统一大运河的开凿科举制度的创立隋朝的覆灭第一篇章：隋朝的统一学生活动：学生看课本第一段自学，隋朝的建立。教师讲导述：北周末年，继位的周静帝只有八岁，大权落到外戚——皇帝的外祖父杨坚手里。581年，杨坚废掉小皇帝，自己称帝，改国号为隋（解释隋的来历：杨坚曾被封为隋国公。），定都长安，年号“开皇”，杨坚就是隋文帝。见第6张PPT。学生活动：学生看课本第一段自学，隋文帝统一南北的过程。课件展示：隋兵南下过江，攻占台城，陈后主闻兵至，与妃张丽华、孔贵嫔投井。至夜，为隋兵所执，后人因称此井为辱井。故址在今南京市玄武湖侧。后人为了记取陈后主亡国教训，遂在鸡笼山的法宝寺（今鸡鸣寺）侧立井，并刻辱井铭即胭脂井。课件展示：隋文帝统一南北的过程。见第7张PPT。教师讲解：隋朝统一的意义------结束了自西晋末年以来270多年分裂割据的局面，开创了隋唐时期370余年的“大一统”局面，是我国封建社会继秦汉、西晋之后第三次由分裂走向统一，为经济文化的繁荣发展奠定了基础。见第8张PPT。教师课件展示、学生活动：隋文帝的治国措施。（学生看课文第一页小字）见第9张PPT。课件展示：隋文帝统治时期天下储积丰富-----展示隋朝官仓。（学生看课文第三页）见第10张PPT。课件展示：隋文帝统治时期，人口增长、田地扩大，国力增强。见第11张PPT。课件展示：开皇之治。见第12张PPT。教学过渡：国家经济强盛为开凿大运河创造了条件，下面学习大运河的开凿。第二篇章：大运河的开凿课件地图展示：大运河有三“点”：以洛阳为中心，北达涿郡（今北京），南抵余杭（今杭州）；四段：605年建通济渠、邗沟，608年建永济渠，610年建江南河。见第14张PPT。学生活动、绘制地图：大运河有三“点”：以洛阳为中心，北达涿郡（今北京），南抵余杭（今杭州）；四段：永济渠、通济渠、邗沟、江南河；连通五大河：海河、黄河、淮河、长江、钱塘江；大运河流经河北、山东、河南、安徽、江苏和浙江的广大地区，成为南北交通的大动脉。见第15张PPT。课件展示：开凿大运河征发民夫数量表。教师发问：在这么艰辛的情况下，隋朝为什么要开凿大运河？见第16张PPT。合作探究：隋朝为什么要开凿大运河？见第17张PPT。1、隋朝政治中心在北方，粮食要依靠江淮地区供应。2、陆路运输运量小，速度慢，费用大，而我国主要河流大多为东西走向，要开通南北运河，利用水力运输。3、隋灭陈后，需加强对江南控制...
