第14课“一国两制”与祖国统一尊敬的各位领导、各位老师：大家好!今天我说课的内容是川教版八年级中国历史下册第14课《“一国两制”与祖国统一》，下面我就本课的教学设想向大家作一介绍。一．教材地位：本课为第四学习主题《民族团结与祖国统一》的第2课。“一国两制”理论的提出和港澳回归的成功实践及海峡两岸的交往，既属于中国社会主义道路上的重大政治问题，也是对学生进行爱国主义教育的最好素材。尤其“一国两制”构想是完成祖国统一的最佳方案，是中国特色社会主义的重要组成部分，是实现中华民族伟大复兴的指导思想。本课的核心是祖国统一。“一国两制”的构想是理论，是指导思想；港澳回归，两岸交往是其理论指导下的实践，是结果、应用。二．学生情况分析：八年级学生经过一年多的历史学科的学习，具备了一定的历史基础知识和综合分析能力。学生有一定的主动性和独立思考的能力，为教师在教学方法和深度的选择上提供了参考依据。三．教学目标：【内容标准】（1）简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一的基本方针。（2）了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。知识与能力目标：知道“一国两制”的含义，掌握中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间；探讨香港、澳门回归的原因，提高分析问题的能力。通过史实知道祖国统一是历史发展的必然趋势。过程与方法目标：通过阅读、识图，观看视频和讨论研究相结合的教学方法，回顾香港、澳门的过去，了解香港、澳门的现在，讨论香港、澳门顺利回归的原因，引导学生初步认识港澳回归是我国综合国力增强、国际地位提高的结果，培养学生运用史实分析评价历史问题的能力。情感态度价值观目标：认识“一国两制”的伟大构想是以邓小平为代表的中国共产党人对马克思主义国家学说的创造性发展；通过师生互动引领学生体会香港、澳门回归的喜悦之情，增强学生的爱国情感和民族自尊心、自信心。通过了解祖国大陆与台湾经济文化交流日益密切的史实，使学生认识到祖国统一是历史发展的必然趋势，并对祖国统一的前景充满信心。四．重点、难点分析：本课的重点有两个：“一国两制”的基本内涵及意义以及香港、澳门回归祖国的历史意义。1、本课的第一个重点是“一国两制”的基本内涵及意义。“一国两制”构想是完成祖国统一的最佳方案，是中国特色社会主义的重要组成部分，是实现中华民族伟大复兴的指导思想。本课的核心是祖国统一。“一国两制”的构想是理论，是指导思想；港澳回归两岸交往是其理论指导下的实践，是结果、应用。因此“一国两制”的基本内涵及意义具有重要地位。对“一国两制”的基本内涵及意义的学习，我将从“一国”和“两制”的含义及各自的意义方面进行解析，然后综合其意义。通过学生阅读课本、讨论、师讲授、师生共同归纳的方式进行处理。2、本课的第二个重点是香港、澳门回归祖国的历史意义。香港、澳门回归祖国，中国人民洗雪了百年耻辱，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上，迈出了重要的一步，对中国历史产生重要影响。香港、澳门回归祖国，结束列强占领，开创香港和澳门与祖国内地共同发展新纪元，对香港、澳门历史产生重要影响。也为解决台湾问题提供了成功的范例。因此，香港、澳门回归祖国的历史意义成为又一教学重点。在用多媒体展示香港、澳门特别行政区区旗时，引导同学们说出两面区旗的寓意，并进一步引导启发同学们思考香港澳门回归的历史意义。我将从对中国、对港澳、对台湾等方面的影响等方面让学生思考，进行课堂小讨论香港、澳门回归祖国的历史意义。本课难点是“一国两制”与香港、澳门回归祖国的关系以及台湾问题。1、本课的第一个难点是“一国两制”与香港、澳门回归祖国的关系。八年级学生受所学知识所限，对“一国两制”是指导思想一时难以理解，就无从理解“一国两制”与香港澳门回归祖国的关系。通过设置问题引导学生思考。问题为：16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。为什么到了20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门？学生讨论后归纳并得出结论。根本原因为中国综合国力的增强；关键...
