第19课“日出之国”与“新月之乡”一、教学内容：本课内容在八年级历史下册教材第100-105页，基本教学内容为：善于模仿的民族；“安拉”的使者；大漠中的帝国。二、教学目标：1、知识与能力：了解大化改新的基本内容及其对日本的影响；讲述穆罕默德的主要活动，了解伊斯兰教产生与传播，培养阅读理解能力和语言表达能力。2、过程与方法：通过了解日本大化改新的主要内容和影响，讨论改革以及模仿和学习他人长处的积极作用；通过阅读课本内容，讲述穆罕默德的主要事迹并借此了解伊斯兰教的产生与传播。3、情感与价值观：通过了解日本大化改新的学习与模仿中国文明的史实，懂得善于学习和模仿他的是提高自身素质的一种重要途径；通过了解穆罕默德的主要活动，学习他不畏困难的坚强意志和为阿拉伯民族统一与幸福而奋斗的远大负。三、教学目标：1、重点：了解大化改新的基本内容和穆罕默德的主要内容。2、难点：了解大化改新等内容的基础上，如何培养在逆境和危机中学习他人长处的优良品质。四、教学准备教师准备1、准备挂图：《古代日本形势图》、《阿拉伯帝国形势图》2、收集日本历史发展的音像资料或图片3、清真寺的有关图片学生准备1、收集唐朝对日本和唐朝交往的有关图片2、了解三大宗教及我国的分布情况。五、教学步骤教师指导学生活动1.引导学生回顾旧知识提出问题引入新1.回顾思考，带着问题预习新课。内容。2.认真看图片并积极结合自己收集的图片和了2.利用多媒体展示唐朝时唐日友好交往解的知识进行对比区别，说出日本大化改新的有关图片，培养学生的识图能力，提的内容和主要影响。高学生的学习兴趣。3.结合课文和和老师的讲课明白宗教产生的原3.指导学生阅读课文，了解穆罕默德因，并讨论从穆罕默德创教的过程中所得到从而用科学的态度来认识和看待宗教。拉伯国家发展中的重要地位。4.利用多媒体展示阿拉伯帝国形势图，指4.讨论老师所提出的确良问题，认清伊斯兰教在出伊斯兰教在阿拉伯国家发展中的地位，阿拉伯国家发展中的重要地位。5.作加强记忆训练，引导学生巩固新知识。5．积极参与，自己动手，将抽象的历史知识融入生动的活动中，领会并掌握历史知识。一、导入环节教师活动学生活动1.引导学生回顾旧的知识提问：唐朝时期唐朝和1.回顾旧知识，积极举手发言：日本曾经日本有哪些友好交往？13次派遣唐使到唐朝来学习，甚至有的日本人2.讲述：既然唐朝和日本之间有这么好的就定居在长安：鉴真东渡日本等。友好交往，那么大家知道古代日本有的情2.认真听取老师的讲解，作好笔记，开始把注况吗？意力转移到新课上。今天我们就来学习有关内容。二、善于模仿的民族教师活动学生活动1.利用多媒体展示《古代日本形势图》，讲解1.看课本上的内容，听老师的讲解，认识古代日本的社会状态及存在的危机，说明大日本的位置及形势图。化改新的背景。2.阅读教材，小组代表陈述：2.引导学生看书中介绍日本大化改新的内容政治：中央二官八省（加强中央集权）；中及其影响。地方设立国、郡、里，由中央派人管理3.组织学生分组讨论：日本是个岛国，国土，经济上：实行“班田收授法”；行租庸调有限，资源匮乏，但日本已跻身于世界第二制度，统一租税。经济大国。从今天我们学习古代这段历史，3.性质：它是一场古代日本以学习和模仿你有何启示？中国的政治经济为主要内容的封建性质4.总结学生发言：日本人由于环境的限制，的改革。就其文明渊源来讲应该属于古代常对国家和民族前途有忧患意识和危机感。中国文明的附生文明善于学习是日本民族的特点。在古代日本向4.影响：它为日本确立了一套在当时颇为中国学习，在近代日本向西文学习，不断改先进和管理制度，使日本社会环境稳定，革和创新，因而有今天的第二经济大国的地位。阶级矛盾相对缓和，经济教为有序，社会每个人何尝不是如此，学习他人之长，克服经济得到发展，最终使日本迈进了封建文自己之短，这也是中华民族的美德，我们应明的发展时代。发扬光大。5.激烈讨论，踊跃发言。6.认真听取老师的总结，增强对日本民族精神的了解，并做好笔记。三、“安拉”的使者教师活动学生活动1、利用多媒体展示达摩及其弟子，耶稣被钉1、积极思考...
