13、植树的牧羊人导学案第1课时【学习目标】1、速读课文，把握文章内容,理清故事情节。2、摘取关键词，结合牧羊人的事迹，分析牧羊人的形象。【学习重点】速读课文，把握文章内容,理清故事情节。【学习难点】摘取关键词，结合牧羊人的事迹，分析牧羊人的形象。【学习过程】【探究活动一】初读课文，掌握基础【知识链接】1、走近作者让.乔诺（1895—1970），法国著名作家、电影编剧。作品有《人世之歌》、《庞神三部曲》、《屋顶上的轻骑兵》（长篇小说，被改编为电影。）2、写作背景让.乔诺1895年生于法国南部马诺斯克（Manosque）小镇，家境贫寒，16岁辍学到当地一家小银行谋生。20—24岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，遭受了严重的精神创伤，由此坚定和平信念。这部短篇原是让.乔诺于1953年应美国《读者文摘》“你曾经见过的最非凡，难忘的人是谁”的专题约稿而写的。1954年小说在美国《Vogue》杂志上发表。之后被翻译成十多种文字。3、给加横线的字注音，补充四字词语。（学法指导：参考课下注释，查阅工具书。）干涸（hé）坍塌（tān）山毛榉（jǔ）酬劳（chóu）废墟（xū）不（毛）之地（刨）根问底沉默（寡）言慷（慨）无私【探究活动二】再读课文，整体感知1、文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的画面？（学法指导：速读课文，抓住原文中的关键词句来回答，有困难的同学小组讨论解决。）明确：一访牧羊人，画面一；废弃的村庄；二访牧羊人，画面二：绵延的森林；三访牧羊人，画面三：充满活力的乡村。2、阅读相关语段，完成下面表格。导学设计第1课时【导学目标】1、让学生速读课文，把握文章内容，理清故事情节。2、引导学生摘取关键词，结合牧羊人的事迹，分析牧羊人的形象。【导学重点】速读课文，把握文章内容,理清故事情节。【导学难点】摘取关键词，结合牧羊人的事迹，分析牧羊人的形象。【导学过程】【导学一】初读课文，掌握基础（10分钟）1、导入语：荒漠要变成绿洲，是一个艰巨而漫长的任务，然而有一个人他做到了，他一个人默默地植树，默默地奉献，将荒地变成沃土，惠及上万人，现在就让我们一起走近这个植树的牧羊人。2、示标：指名读黑板上的“学习目标”，明确本节课的学习任务。3、指名同学读“知识链接”，明确作者及作品。4、自读课文，边读边划出生字词。5、利用工具书弄准生字词的读音。6、由两名学生演板，给加点字注音，补充四字词语。7、全班齐读两边并且记住。【导学二】再读课文，整体感知（15分钟）1、过渡：大家预习课文的效果不错，掌握了文学常识和生字词，接下来，我们学习课文，认真思考，解决问题。2、学生带着问题默读课文。3、独立思考，找出关键词句作答。4、教师引导，学生思考作答。如有困（学法指导：跳读课文，留意每段中的关键词句，简要的概括。）层次内容牧羊人的活动高原的情况一访牧羊人(1913年)放羊、为“我”打水、挑橡子、种橡树；沉默寡言，充满自信荒野无际、泉眼干涸、房屋倒塌二访牧羊人(时隔6年)改养蜜蜂、一直在种树；依然沉默不语橡树、山毛榉树、白桦树成林，看到了溪水三访牧羊人(1945年6月)87岁了建起干净的农舍、泉水源源不断、一万多口人幸福生活【探究活动三】品读课文，把握主旨1、文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文中找出相关语句，并进行概括。（学法指导：认真朗读课文，细心体会，小组讨论，然后抢答。）明确：“这个男人不太爱说话”“他显得自信、平和”“住在一座结实的石房子里……他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的”“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘”“他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细”“战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树”“他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲”“他做到了只有上天才能做到的事”……所以，牧羊人是一个充满自信、意志果断、外表整洁、心无旁骛，有毅力、有爱心、身体力行、慷慨无私的人。2、作者以《植树的牧羊人》为题有什么含义？（学法指导：认真朗读课文，细心体会，小组讨论，然后代表发言。）明确：在英文中，“牧羊人”是基督耶稣的意...
