第3课左宗棠收复新疆教学目标知识目标：了解阿古柏侵占新疆的罪行和左宗棠收复新疆的事迹，掌握新疆行省设置于1884年；能力目标：引导学生以左宗棠为例，培养学生分析问题和解决问题的能力及全面、客观评价势力人物的能力；情感目标：通过学习，使学生认识到新疆自古就是中国领土，抗击外来侵略，捍卫国家主权，都会得到人民的支持。教学重点：左宗棠收复新疆教学难点：收复伊犁的重要性以及为此付出代价的必要性教师教学方法：讲授法与问题目标教学法学生学习方法：个人自主学习与小组探究讨论相结合新课学习：新课导入：屏显美丽的新疆风景图片和新疆姑娘载歌载舞的图片，引导学生欣赏。屏显当今中国地图，让学生找到新疆，结合地理知识列举新疆的地理位置、特产等，了解其对中国的重要性。然后指出美丽的新疆曾经遭到外族入侵、并一度被占领。接着提出问题：是谁侵占了新疆？又是谁收复了新疆呢？一阿古柏侵占新疆学生阅读教材内容，自主思考以下问题：1.阿古柏为什么侵略新疆？2.动脑筋：想一想，为什么说新疆自古以来就是中国的领土？西汉汉武帝派张骞两次出使西域（西域就是今天的新疆地区）。公元前60年，西汉政府设置西域督护府，管理西域事务。从此，新疆正式归中央政府管辖，成为我国不可分割的一部分。以后历代中央政府从来没有放弃对新疆的管理。唐朝时，称为回纥。清朝乾隆帝平定回部叛乱设伊犁将军设疑过渡：如果你是清朝的官员，面临着新疆地区这么严重的危机，你会考虑怎么办？鼓励学生用自己的语言说明主张和理由。二左宗棠收复新疆1引导学生扮演“（海防派）李鸿章派”和“（塞防派）左宗棠派”的主张，用自己的语言说明赞同哪一派的观点。2简介左宗棠，屏显毛泽东等人对左宗棠收复新疆之举的评价。3列举左宗棠一生所做主要史实，提出问题：怎样正确评价左宗棠？4左宗棠运用怎样的策略攻打阿古柏？经过和结果是怎样的呢？屏显左宗棠收复新疆示意图，学生分组交流后，每组派一名同学上台指图讲解。5左宗棠打败阿古柏后，怎样处理伊犁问题？他的做法是否正确？没有直接与俄国交战，而是主张通过外交途径解决，同时在哈密设立“抗俄司令部”支持曾纪泽的外交斗争。正确。A根据不同的形势与对象，采取不同的斗争策略；B外交斗争须有武力作后盾。6合作探究：中国用七万多平方千米的土地和大量赔款来换取伊犁，值还是不值？值。俄强清弱，收复伊犁就一定要付出代价。伊犁是中国的西大门，战略地位重要，不收回伊犁中国的安全就没有保障，对维护国家统一国家安全具有重要的意义。归纳总结板书设计第3课收复新疆时间：1884年
