八年级语文下册 21《错过》精品教学案 苏教版-苏教版初中八年级下册语文教学案VIP免费

二十一错过一、教学目标1．知识与技能（1）掌握“贻误”“颟顸”“渊薮”“憬悟”等词语的音形义，并学会运用。（2）整体感知文章，培养学生搜集筛选信息的能力。（3）了解正反对比的论述及多种修辞的运用。2．过程与方法（1）通读课文，理清文章的写作思路。（2）筛选出重点语句并说出自己的感想体会。（3）将生活与阅读的积累与课文的内容有机链接，让思想与感情升华。3．情感、态度和价值观能结合自己“错过”的经历谈感受并能产生新的认识。二、教学重点、难点1．重点搜集信息理清思路，感悟文章的中心内涵。2．难点体会、涵咏文中生动、含蓄、富有哲理的语句。三、课时安排2课时四、教与学互动设计第1课时（一）创设情境，导入新课1．放映幻灯片展示一些图片，例如：荷池里难得一见的小鱼、天空中的云彩、热烈的拥抱、美丽的昙花……2．激情导语：在人生的旅途中，我们会错过很多很多：也许我们会错过荷花池里难得一见的小鱼，错过天空中挤作一团的云彩，错过一个动人的眼神，错过一段热烈的拥抱。一次误会，错过了一段真挚的友谊。一夜小睡，错过昙花的美丽……亲爱的同学们，在日常生活中你们都经历过那些错过呢？你们能用简洁的语言谈谈自己“错过”的经历呢？学生回答交流。教师总结：我们有时无奈地选择了错过，不过，这没关系。我相信：只要我们从心灵深处认真慎重地选择过，即使选择了“错过”，我们也无怨无悔。今天我们就一起来聆听当代作家刘心武的心声，看他是怎样从容地对待“错过”。（二）自读感知，整体把握1．简介作者学生阅读课本注释：刘心武，当代作家，代表作品短篇小说《班主任》，著名红学专家。老师可适当向学生介绍刘心武的生平、研究成就等有关内容，以增强学生强烈的阅读欲望。2．指导学生积累词语贻误yí情愫sù颟顸mānhān渊薮sǒu驾驭yù惆怅chóuchànɡ憬悟jǐnɡwù颟顸：糊涂，不明事理。渊薮：比喻人或事物聚集的地方。渊，深水，鱼所聚处；薮，水边草地，兽所聚处。憬悟：醒悟。3．速读课文，教师设疑激趣,请同学们自由朗读课文，边读边想，文章的主要内容是什么？【点拨】这是一篇杂文，作者以辨证的观点阐述了对“错过”的正确认识。论述了“错过”产生的原因及意义，强调人要习惯和品味“错过”，不要让“错过”酿成“错过”。要把握住最关键最美好的机会，含笑到达“人生的终点”。4．理清结构，揣摩思路。【讨论交流】学生有感情地朗读课文，快速理请文章脉络。可四人小组讨论互相补充。【点拨】全文由15段组成，可分为四部分：第一部分（1—2段），提出问题，摆出事实：大小错过真不少。第二部分（第3—6段），分析问题，论述人生为什么会有许多的“错过”。第三部分（第7—13段），具体论述怎样正确对待“错过”。第四部分（14—15段），总结全文，强调不能错过“预定的到站”，要把握住最关键、最美好的机会，含笑到达终点站。全文按照提出问题——分析问题——解决问题的思路安排文章的结构，思路清晰，结构严谨。文章开头摆出“错过”的现象，从中提出问题，然后分析为什么会产生许多“错过”，怎样正确对待“错过”。在分析问题时充满了辨证的色彩，对具体问题作乐具体分析，很有说服力。结尾总结全文，深化论述中心。（三）合作交流，解读探究1．整体感悟。【点拨】请分析“错过”可以分为几种类型？【点拨】还有机会再次相遇；时不复返，机不再来，永远的错过。【议一议】学生结合自己的体会，谈谈自己的感受；应该怎样对待过错。2．那我们意识到“错过”有什么意义吗？【学生活动】学生自由朗读，找出自己感受最深的语句，进一步激活学生的思维。错过几近于“过错”，错过，也可以转化为掌握，影响自己的经历。你有那些错过衍化成了过错，又有哪些错过转化成了掌握了呢？同桌互相交流。（四）课内小结本文是著名当代作家刘心武写的一篇文艺性政论文。思路清晰，结构严谨。文章两两对比，相得益彰。一是正反论证，提出一个问题后先用反问句进行反面论证，紧接着进行正面论证。二是对比论证，“没有意识到错过”与“能意识到自己错过”相对比，强调正确对待两种不同“错过”的态度和方法。（五）课堂跟踪反馈1．给下列加点字...