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湖北省襄阳市第四十七中学八年级语文上册《记承天寺夜游》学案 人教新课标版VIP免费

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人教版语文八年级上第27课学案审核:学习目标:1、重点词、句的理解与翻译,并背诵课文;2、欣赏文中的描写月色的句子,体会作者悠闲、超逸的心境;3、体会文中起伏的情感,结合作者在黄州的经历,深入探究“闲人”的内蕴。预习导学:(一)1、掌握作者资料本文作者苏轼是朝人,字,号,是唐宋“”之一。与父亲弟弟并称“”。他的词雄浑豪迈,是宋代“”词派的代表。你还学过他的哪些诗词?把题目写在下面。2、搜集本文的写作背景,课上交流。(二)阅读课文,学习下面的问题1、解释加点的词语(1)欣然起行()(2)遂至承天寺()(3)水中藻荇交横()(4)盖竹柏影也()(5)但少闲人如吾两人者耳()(6)相与步与中庭()3、翻译句子(1)月色入户,欣然起行:(2)相与步于中庭课上探究(三)、走进苏轼的内心世界——合作探究(分小组讨论)1.作者为什么想着在初冬的夜里走出户外?直接原因:根本原因:2.作者是如何描写月色的?(去一去关键词,品修辞)明确:3.月夜图有什么特点?给人怎样的感受?(添一添,品意境)4.文中哪些句子表达了作者的情感?5.怎样理解文中的“闲”字?当堂检测一、解释下列句子中加点的字词1.月色入户()2.念无与乐者()3庭下如积水空明()4、但少闲人如吾两人者耳()()()二、把下面的文言句子翻译成现代汉语1.庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。答:________________________________________________________2.何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。答:________________________________________________________三、默写填空文中写月光下庭院美景的句子是:,用的修辞方法是,点明了文章主旨的句子是。拓展练习书上元夜游苏轼己卯上元,余在儋州。有老书生数人来过,曰:“良月嘉夜,先生能一出乎?”愚欣然从之。步西城,如僧舍,历小巷,民夷杂揉,屠沽纷然,归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡,已再鼾矣。放杖而笑,孰为得失?过问先生何笑,盖自笑也;然亦笑韩退之钓鱼无得,更欲远去,不知走海者未必得大鱼也。注释:已卯:公元1099年。上元:农历正月十五儋州:地名,现在属于海南民:指汉族人屠沽:卖肉者,卖酒者夷:指当地少数民族屠沽:指卖者买者过:苏轼的小儿子1、解释加点的词(1)归舍已三鼓(2)步西城2、翻译下面句子(1)舍中掩关熟睡,已再鼾矣(2)放杖而笑,孰为得矣。3、填空。作者夜游时见到了,的景象4、在现实生活中,“得”与“失”相依相成,“得”中有“失”。“失”中也有“得”。请你写出自己曾有过的一次类似的经历。(50字以上)课后精炼(一)课文精炼一、默写出文中描写庭中月光澄澈的句子,并对其写景的妙处试作简要的分析答:________________________________________________________二、说说课文中哪些语句表现了作者的“闲”?答:________________________________________________________三、“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情?答:________________________________________________________四、文中“何夜无月?何处无竹柏?”显然与实际不符,因为并非每夜都能见到月色,每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的?答:________________________________________________________五、“如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”此句描写的对象是______________,“藻、荇”、是指__________,此句运用了________的修辞手法。六、“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好,你认为好在哪里?答:______________________________________________________七、对文章的分析,说得不正确的一项()A、运用比喻描写月色,独具匠心,十分精妙,真可谓如诗如画,一个宁静淡雅的境界,真让人心醉神迷。B、这篇短文,真实地记录了作者当时生活的一个片段,透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。C、这篇随笔性的小品,叙事简洁,写景如绘,而抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写人;写人又突出一点“闲”。D、本文语言简洁、准确、形象,作者观察事物细致入微,抓住了佳境瞬间最敏感的...

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