湖北省襄阳市第四十七中学八年级语文上册《记承天寺夜游》学案 人教新课标版VIP免费

人教版语文八年级上第27课学案审核：学习目标：1、重点词、句的理解与翻译，并背诵课文；2、欣赏文中的描写月色的句子，体会作者悠闲、超逸的心境；3、体会文中起伏的情感，结合作者在黄州的经历，深入探究“闲人”的内蕴。预习导学：（一）1、掌握作者资料本文作者苏轼是朝人，字，号，是唐宋“”之一。与父亲弟弟并称“”。他的词雄浑豪迈，是宋代“”词派的代表。你还学过他的哪些诗词？把题目写在下面。2、搜集本文的写作背景，课上交流。(二)阅读课文，学习下面的问题1、解释加点的词语（1）欣然起行（）（2）遂至承天寺（）（3）水中藻荇交横（）（4）盖竹柏影也（）（5）但少闲人如吾两人者耳（）（6）相与步与中庭（）3、翻译句子（1）月色入户，欣然起行：（2）相与步于中庭课上探究（三）、走进苏轼的内心世界——合作探究（分小组讨论）1．作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？直接原因：根本原因：2．作者是如何描写月色的？（去一去关键词，品修辞）明确：3．月夜图有什么特点？给人怎样的感受？（添一添，品意境）4．文中哪些句子表达了作者的情感？5．怎样理解文中的“闲”字？当堂检测一、解释下列句子中加点的字词1．月色入户（）2．念无与乐者（）3庭下如积水空明（）4、但少闲人如吾两人者耳（）（）（）二、把下面的文言句子翻译成现代汉语1．庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。答：________________________________________________________2．何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。答：________________________________________________________三、默写填空文中写月光下庭院美景的句子是：，用的修辞方法是，点明了文章主旨的句子是。拓展练习书上元夜游苏轼己卯上元，余在儋州。有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”愚欣然从之。步西城，如僧舍，历小巷，民夷杂揉，屠沽纷然，归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过问先生何笑，盖自笑也；然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。注释：已卯:公元1099年。上元：农历正月十五儋州：地名，现在属于海南民：指汉族人屠沽：卖肉者，卖酒者夷：指当地少数民族屠沽：指卖者买者过：苏轼的小儿子1、解释加点的词（1）归舍已三鼓（2）步西城2、翻译下面句子（1）舍中掩关熟睡，已再鼾矣（2）放杖而笑，孰为得矣。3、填空。作者夜游时见到了，的景象4、在现实生活中，“得”与“失”相依相成，“得”中有“失”。“失”中也有“得”。请你写出自己曾有过的一次类似的经历。（50字以上）课后精炼（一）课文精炼一、默写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析答：________________________________________________________二、说说课文中哪些语句表现了作者的“闲”？答：________________________________________________________三、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？答：________________________________________________________四、文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？答：________________________________________________________五、“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是______________，“藻、荇”、是指__________，此句运用了________的修辞手法。六、“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好，你认为好在哪里？答：______________________________________________________七、对文章的分析，说得不正确的一项（）A、运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神迷。B、这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。C、这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写人；写人又突出一点“闲”。D、本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入微，抓住了佳境瞬间最敏感的...