湖南省郴州市嘉禾县坦坪中学七年级语文下册 15孙权劝学学案 新人教版VIP专享VIP免费

15孙权劝学【导学目标】1．了解与课文相关的作品及人物。2．学会使用工具书理解文言词语，学习疏通文言句意的方法。3．理解课文的内容并有自己的感悟，体会文中人物的性格特点。4．感受人物的说话技巧。【导学重点难点】1．学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。2．掌握疏通文言句意的方法。第一课时【预习导学】1．《资治通鉴》：是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重,考证详密。其中像《赤壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。2．《孙权劝学》中出现了两个沿用至今的成语，你知道是下面的哪两个么？下面众多成语都是出自于《资治通鉴》。吴下阿蒙刮目相待请君入瓮口蜜腹剑桃李满天下冰山难靠风声鹤唳，草木皆兵3．录音范读，生注意人物的语气和文中的停顿。4．同座互检诵读，纠正错误。5．自由地大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确，争取当堂成诵。6．背诵竞赛，组内评选优秀背诵者【合作探究】7．解释下面句中加粗的词。蒙辞（）以军中多务（）但（）当涉猎见（）往事耳自以为（）大有所益及（）鲁肃过寻阳即更（）刮目相待蒙乃（）始就学权谓（）吕蒙曰8．找出句中的通假字，并解释。孤岂欲卿治经为博士邪！（）9．写出下列词语的古今意义。博士：古义_________今义_______________往事：古义___________今义_____________但：古义____________今义______________过：古义_____________今义_______________孤：古义___________今义______________10．古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。（1）比喻人学识尚浅。（）造句_____________________________________________（2）另眼相看，用新眼光看人。（）造句_____________________________________________【拓展提升】12．解释“吴下阿蒙”“刮目相待”并造句。13.吕蒙能听取孙权的劝学，最终变得文武双全，这固然是好事。然而我们不得不联想到北宋神童方仲永，五岁能诗，但由于不注重后天学习，最终“泯然众人”的悲剧，让人痛心不已。吕蒙和方仲永虽一个在三国时期，一个在北宋，但我们可以插上想象的翅膀，假设有一天，“吕蒙巧遇方仲永”，他们这间会有怎样的一段对话呢？请小组内为他们设计几句简短的对话，待会小组内推荐两句同学演示一下。第二课时【预习导学】1．轻声朗读，思考：本文讲了怎样一个故事，照例子填空。孙权劝学——吕蒙（）学——鲁肃（）学【合作探究】2．孙权为何要劝吕蒙学习，请从原文中找出这些语句并说说他是如何劝吕蒙学习的。3．本文是怎样证明吕蒙学有成就的？采用了什么手法来证明？5．试分析课文人物形象。就你对课文的了解，完成下面的板书。性格特点孙权学性格特点吕蒙学性格特点鲁肃学6．你从这篇课文中明白的道理是：______________________________________________【拓展提升】孟母断机孟母姓仉(zhang)氏，孟子之母。夫死，狭子以居，三迁为教。及孟子稍长就学而归母方织，问曰：“学何所至矣？”对曰：“自若也。”母愤因以刀断机，曰：“子之废学犹吾之断斯机也。”孟子惧，旦夕勤学，遂成亚圣。——见于汉·刘向《古列女传．母仪．邹孟轲母》7．读文段，借助工具书疏通文意。8．解释下列词语。及：就学：惧：9．根据短文意思用竖线断句。及孟子稍长就学而归母方织10．根据短文翻译句子。（1）母愤因以刀断机。译文：（2）子之废学，犹吾之断斯机也。译文：11．你认为“孟母”为何“断机”？对部下既_________，又能循循善诱，耐心教导。好学。_________，有军人的坦诚豪爽。敬才爱才,,对朋友的进步_________15《孙权劝学》第一课时:7．解释下面句中加点的词。推托。事务。只是。了解。认为。等到。重新。于是。对……说。8．邪通耶语气词，表反问9．博士：古义：古时专门掌管经学传授的学官今义：一种学位的名称往事：古义：过去的史实指历史今义：过去的事但：古义：只今义：表转折的连词过：古义：到今义：经过孤：古义：...