《1.1物质的变化和性质（第二课时）》教案教学目标：1．知识与技能了解物理性质和化学性质的概念;A分清那些是物理性质，那些是化学性质。B2．过程与方法通过对物质具体实例的分析，学会区分物质的性质：激发学习化学的兴趣。3．情感态度与价值观体会学习带来的乐趣和成功的喜悦，从而体会到化学学习的特点。教学重点：物理性质和化学性质的概念教学难点：物质性质类型的区分教学过程：一、复习提问：每组同学互相提问上节课的内容二、导入新课：师：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。下面我们一起来学习物质的性质。三、新课教学：1、合作探究、获得新知师：以酒精为例你能说出它哪些性质？生：回答踊跃。如：颜色，气味、可燃，挥发性。。。。。师：在这些性质中有些是通过感觉器官感觉到的，而有些必需得通过化学变化才能知道的。师：在上述性质中什么性质是需要通过化学变化才能表现出来？[板书]1、化学性质：让学生给它下定义。[讲解]例如，我们刚刚做的实验3、4中，胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应有氢氧化铜蓝色沉淀生成，石灰石与盐酸反应有二氧化碳气体生成。这里物质表现出的性质都是化学性质。[过渡]物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。[讲解]这里不需要发生化学变化有两层含义：一是不需要变化就表现出来的性质；一是在物理变化中表现出来的性质。例如，颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度等都属于物质的物理性质。下面我们就几个重要的物理性质作一简单介绍。师生共同阅读教材。2、表达交流、深化理解，学以致用师：请同学们举一些日常生活中物质的化学性质的例子。如蜡烛（纸张、木材等）能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈，在干燥的空气里难生锈；在叙述物质的化学性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等。例如：（1）木柴燃烧—化学变化木柴能燃烧—化学性质（2）铁生锈——化学变化铁（在潮湿的空气里）易生锈——化学性质铁（在干燥的空气里）难生锈——化学性质（3）胆矾溶液和氢氧化钠溶液反应—化学变化胆矾溶液可以和氢氧化钠溶液反应—化学性质师：以蔗糖和水为例你能说出它们的那些物理性质和化学性质？师：演示[实验1—5][讨论与交流]氧气和二氧化碳的物理性质、化学性质。四、知识巩固：课后习题4、5五、课堂小结：
