第2课时分子原子原子的构成1．知识与技能(1)认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。(2)能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。(3)认识原子的内部构成。2．过程与方法(1)学习通过观察生活、实验探究等方法获取信息。(2)学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工。(3)充分发挥学生的空间想象力。3．情感、态度与价值观(1)增加学生对微观世界的好奇心和求知欲，从探究中获得成功的喜悦，激发学习化学的兴趣。(2)逐步提高抽象思维能力、想象力和分析、推理能力。(3)使学生在实验的探究，讨论中学会与别人交流、合作、增强协作精神。重点：(1)理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。(2)从分子和原子的观点认识物理变化与化学变化。(3)了解原子的内部构成。难点：(1)建立微观粒子运动的想象表象，体会它与宏观物体运动的不同点。(2)微观角度对化学变化和物理变化的区分。教师活动学生活动【复习提问】(1)物质是由什么构成的？(2)构成物质的微粒有哪些基本性质？请两位同学分别回答：(1)物质是由微粒构成的。(2)微粒很小，肉眼看不见；微粒是在不断地运动；微粒之间存在一定的空隙。【引言】不同的物质是由不同的微粒构成的，那么构成物质的基本微粒有哪些呢？通过看教材和投影分别举例说明。这就是下面我们要学习的内容。【板书】第一节构成物质的基本微粒【导入】经过科学家研究证实，构成物质的基本微粒有分子、原子和离子。【投影】教材第64页图3－5。让学生从生动、形象的图示中确信分子、原子和离子的真实存在，并知道有的物质由分子构成，有的物质由原子构成，还有的物质由离子构成。【过渡】让我们先来认识构成物质的第一种微粒——分子【板书】一、分子【设问】电解水可以得到氢气、氧气，而水、氢气、氧气却各有自已独特的性质，为什么氢气、氧气不再具有水的性质呢？【讲解】因为氢气是由大量氢分子聚集而成的，氧气是由大量氧分子聚集而成的，水是由大量水分子聚集而成。当水通电时水分子分解生成了氢分子和氧分子，分子种类改变了，性质也改变了，所以氢气、氧气不再具有水的性质。由此可见，一种物质的化学性质是由该物质的分子来保持。阅读教材第65页有关内容及看图3－8后讨论回答(试用粒微观点回答这些问题)。因为它们是有不同分子构成的，同种分子性质相同，而不同分子性质不相同。【板书】分子是构成物质的一种微粒，是保持物质化学性质的一种微粒。【设问】不同的分子、大小虽然不同，但都很小，凭肉眼无法看见，那么在日常生活中，你能感受到分子的真实存在吗？请举例解释：为什么氢气在氧气中燃烧后，生成的水不再具有氢气或氧气的性质？由学生交流与讨论得出：(1)分子虽然体积小，质量轻，却是真实存在说明。的；(2)分子是在不停地运动着；(3)分子之间有空隙。【实验】(1)将100mL酒精和100mL水混合。(2)加热密封碘的玻璃管。观察、分析、讨论并解释：(1)总体积为何小于200mL?(2)玻璃管加热后为何充满了碘蒸气？教师活动学生活动【引入】分子虽然很小，它是否可以再分？水通电时，分子是怎样变成氢分子和氧分子的？这就需要用另一种微粒——原子来解释。【板书】二、原子【投影】教材第66页水分解过程中水分子、氢原子、氧原子变化的示意图或制作多媒体课件演示分解的微观过程(如图)：【提问】在水电解的过程中，发生变化的是什么？不变的又是什么？请把你的想法与同学相互交流、讨论。【结论】原子是化学变化中的最小粒子分组交流讨论，得出结论：在化学反应中分子可以再分，分解成原子。原子重新组合生成了新的分子，而原子还是原来的原子，即原子在化学反应中不可分。【讲解】由上述讨论可知，原子可以结合成分子，不仅如此，原子还能直接构成物质。【板书】原子是构成物质的又一种基本微粒。回忆前面涉及哪些物质是由原子直接构成的。阅读教材第67页拓展视野，了解人类对原子的认识看教材第67页图3－9分组讨论后小结：【讲解】原子和分子一样，都是构成物质的微粒，它很小，它同样是在不停运动，原子之间有一定的空隙。【设问】分子和原子有什么区别和联系？区别：在化学反应中分子可分，而原子不可分。联系：分子是由原子构...
