江苏省大丰市万盈二中七年级语文上册《第六单元》期末复习教学案（六）第一部分：预先梳理1、本单元字词；《读本》最后四个名句。2、复习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。3、复习文言文《狼》。第二部分：知识点梳理一、第六单元字词，抄写三遍，并在括号中给加点字注音。和煦（）肺腑（）酬唱（）咫尺（）称职（）陛下（）爵士（）御聘（）纤细（）机杼（）顷刻（）干涸（）唾沫（）颤栗（）璧玉（）附和（）头衔（）滑稽（）缥缈（）（）骇人听闻：（）（使人听了非常吃惊。）二、默写1、《天上的街市》2、《读本》名句海内存知己，。借问酒家何处有，。沾衣欲湿杏花雨，。有意栽花花不发，。，天涯若比邻。，牧童遥指杏花村。，吹面不寒杨柳风。，无心插柳柳成阴。三、古诗赏析：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》唐朝李白（重点）⒈表现对远方朋友的慰问，表现挂念友人命运之情无时不在，并有此心明月可以作证的诗句：，。⒉本诗渲染悲凉气氛的句子：。3.正面写诗人的愁绪，表达对友人的深切同情诗句是：，。4.第一句选取了杨花与子规两个意象，有什么作用？答：5.第二句用了什么手法，表达了诗人怎样的思想感情？答：6.作者为什么要把“愁心”寄与“明月”?７．人们对这首诗后两句尤为赞赏，请你说说其妙处。答：答案：1、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。2、杨花落尽子规啼3、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。4、写景同时点明时令，选取两种富有地方特征的事物——杨花、子规，描绘了南国暮春的景象，烘托出一种悲伤哀愁的气氛，暗含漂泊之感（杨花漂泊不定）和离别之恨（子规悲哀的啼叫）。5、第二句运用拟人的修辞，把明月人格化，表达了诗人对朋友的思念与同情。6、因为月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者。7、诗人运用拟人手法将月亮人格化，以寄托自己的离愁。意境新颖，令人回味无穷。四、名著《汤姆·索亚历险记》问题集锦1、汤姆冒险的经历的部分精彩片断：如：当“海盗”去、“海盗”生活、洞中历险、目睹坟地惨案、法庭指证凶手2、汤姆·索亚人物形象参考例子：汤姆是一个天真活泼而又调皮孩子。在姨妈眼里，他是个捣蛋将军；在主日学校里，他是顽皮，惹老师头疼的问题儿童。周末被罚刷墙，汤姆竟施出诡计，不但让那些男孩不知不觉地自愿成为他的“俘虏”，还自动奉上谢礼。但他勇敢、正直、聪明。去墓地探险，他目睹了一起凶杀案，在无辜者即将遇难时，汤姆勇敢地站了出来，指证凶手卓依。成了一个不起的英雄。去郊游，他救了自己和小伙伴佩琪还找到了真正的属于自己的宝藏。那个年代，汤姆有一点叛逆，有一个梦想就是去当绿林好汉。在他们的头脑里，强盗就是劫富济贫的英雄好汉。人物形象的塑造意义：汤姆索亚是一个调皮活泼、热爱自由的孩子，作者塑造这个人，创作这部小说是要唤起人们对当时现实生活中盛行的资产阶级庸俗、虚伪和贪婪的社会风气以及死板的教育制度的注意。3、《汤姆·索亚历险记》中的汤姆与《从百草园到三味书屋》中的“我”都具有怎样的儿童心理？请简要回答。答题要点：都具有热爱大自然，追求自由快乐生活（厌倦学校枯燥的生活）的儿童心理。4、在《洞中历险》这个片段中描写了汤姆和蓓姬在洞中经历了黑暗、孤独、饥饿的痛苦和死亡、恐怖的威胁的困境。五、阅读蒲松龄的《狼》，完成练习。一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。1、解释下列加点字止有剩骨（）缀行甚远（）而两狼之并驱如故（）屠大窘（）恐前后受其敌（）顾野有麦场（）苫蔽成丘（）弛担持刀（）眈眈相向（）屠暴起（）一狼洞其中（）意将隧入以攻其后也（）止露尻...
