课题：第六章中国的自然环境第一节地形特征一、指导思想和理论依据1、课程标准要求：运用中国地形图，说出中国地形、地势的主要特2、教学设计思路：从复习旧知识导入，引入对中国自然环境的学习，在学习地形特征的过程中，运用在地形图上识别五种地形的知识，根据颜色和注记找出我国的五种地形及分布，运用地图估算我国山区占全国陆地总面积的比例，得出地形多种多样，山区面积广大的特征，开展讨论，山区面积广大对中国经济建设的影响。观察地势三级阶梯示意图及沿北纬36°地形剖面图，说出中国自西向东海拔高度的变化情况，分级情况，并在图中查找山脉界限，总结地势阶梯状分布的特点，思考地势特征与东临海洋的组合对我国气候特征与大河流向的影响。利用填图、填表练习巩固地势呈阶梯状分布的特点，通过课堂检测评价本节课的学习效果。3、理论依据：新课标要求初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物分布和发展变化的基本规律。尝试运用已获得的地理概念、地理基本原理，对地理事物进行分析，做出判断。运用适当的方法和手段，表达自己的学习体会、看法和成果，并与别人交流。二、教学背景分析本节课是第一次讲述中国的自然环境，从地形特征开始系统讲述中国的气候特征水系分布及自然环境的差异。与之有关系的知识是在第七册上讲述过北京市的地形、气候、河流等自然环境的分布及特征，学生对北京市的地形特征有一定的印象，对中国的自然环境还缺乏认识可以说是空白。以往学生容易把第一阶梯与第三阶梯混淆，三级阶梯的界限与其他地理界线混淆。教学目标运用中国地形图，说出中国地形、地势的主要特征，关心我国基本国情。教学重点运用中国地形图，说出中国地形、地势的主要特征教学难点中国地势三级阶梯的界线教具学具教材、多媒体教学方法以讲授式学习为主教学环节(一)提问导入（板书）第六章中国的自然环境第一节地形征（二）新课讲授教师活动学生活动设计意图我们在第七册学习了有关地理自然环境的知识，回忆一下自然环境主要包括哪些主要要素？激励学生回答问题这节课我们就开始学习中国的自然环境，回忆并回答地形、气候、河流、动植物等。1．回忆并填表地形类型盆地平原丘陵高原山地海拔等高线分层设色地形图上的颜色复习旧知，创设情景唤起旧知地形多种多样，山区面积广大西高东低，大致呈阶梯状分布首先我们要了解一下我国的地形特征和地势特点。投影展示检查掌握情况点评，给予鼓励和表扬。读图要求读书要求引导归纳（板书）讨论投影展示中国地势三级阶梯示意图及沿北纬36°地形剖面图评价并引导（板书）读图回答问题并填表2、根据颜色和注记说出中国有那些地形类型？（平原、丘陵、高原、盆地、山地。）3在中国地形图上找出主要的地形区并填表平原高原丘陵盆地山脉读课本20页，山区包括那些地形类型，运用地图估算一下中国山区面积约占全国陆地面积的几分之几?（山地、丘陵和高原统称为山地。山区面积约占全国陆地总面积的2/3。）通过上述活动我们可以得出我国的地形特征是什么呢？地形多种多样，山区面积广大山区面积广大对中国经济建设有什么影响？你能提出开发山区的一些建议或措施吗？读图1。沿北纬36°线，中国自西向东海拔高度有什么变化？自西向东，地势大致可分为几级阶梯?试说明各阶梯的海拔情况。2.找出昆仑山、祁连山、横断山、喜马拉雅山、大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。（逐渐降低，三级阶梯。）通过上述活动我们可以得出中国的地势特点是西高东低，大致呈阶梯状分布（思考）观察中国地形图，中国的地势特点与东临海洋的组合对我国气候特征与大河流向有什么影响？为什么？训练学生的观察能力，从地图中获取信息的能力。通过识别体验并记忆。读书、估算并回答总结归纳并作笔记展开小组讨论，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想。读图回答问题，并到讲台前指图说明总结归纳并记录展开思考和想象，集体讨论引发思考巩固练习投影课堂反馈课后自评1、填表地势阶梯海拔第一阶梯界线：山脉、山脉、山脉第二阶梯界线：岭、山脉、山、山第三级阶梯2、填图练习在图中填注青藏高原、四川盆地...
