第19课改革发展中的教育【教学目标】1、知识与技能（1）通过本课的学习，使学生了解新中国成立后，特别是改革开放以来，我国九年义务教育基本普及和高等教育迅速发展的成就以及863计划的制定；理解教育发展为“科教兴国”战略打下了坚实的基础这一论断；掌握《中华人民共和国义务教育法》的颁布及其意义。（2）通过引导学生思考与探究“《中华人民共和国义务教育法》规定：‘凡满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。’你怎样理解上述法律条文中你所享受的权利和应尽的义务？”“失学或辍学原因有哪些？”等问题，培养学生理解历史材料和探究问题的能力。（3）通过采用分组合作学习的形式，培养学生共同学习、互相促进的能力和团队协作意识。2、过程与方法（1）学生课前分组搜集、整理资料，用生动的事例说明我国基础教育和高等教育的发展状况，培养学生根据需要搜集处理信息的能力。（2）以探究式学习为主，培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯。（3）课后延伸：小组讨论“你准备怎样帮助失学儿童？”或者以“让我们一起托起明天的太阳”为题（也可自拟题目），写一封倡议书。激发学生关注祖国命运的情感和培养学生联系实际的能力。（4）通过多媒体课件、实物投影仪、录音机等现代化教学手段创设历史情境，增强直观性，感悟历史。3、情感态度和价值观（1）通过新中国成立以来人民教育事业辉煌成就的教学，增强学生的民族自豪感，培养爱国主义情感。（2）通过《中华人民共和国义务教育法》、邓小平“三个面向”的题词以及德、智、体全面发展的教育教学方针等的教学，帮助学生树立科教兴国的意识。（3）通过对所在社区学校同少数落后地区义务教育情况的对比，加深学生对我国基本国情的认识，增强热爱家乡的观念，树立学好本领、建设好祖国的伟大志向。【重点难点】1、重点A、《中华人民共和国义务教育法》。组织学生讨论实施九年义务教育的原因，加深对实行九年义务教育意义的理解；引导学生思考、分析P99页“动脑筋”和P101页“活动与探究”等问题来突破重点。B、高等教育的大发展。通过学生课前搜集资料、课堂上小组交流高等教育迅速发展成果和本地区近年来高等教育发展情况来突破这一重点。2、难点“科教兴国”战略，“把教育摆在优先发展的战略地位”。通过分组讨论“实施‘科教兴国’战略，为什么要‘把教育摆在优先发展的战略地位’？”这一问题和展示各组所搜集的我国教育发展成就等形式来突破难点。【教学方法】⑴提问引导法、讨论。⑵资料整合，充分利用课本上所提供的材料以及学生自己搜集的相关资料归纳主要内容，加深理解。⑶合作探究法。⑷多媒体课件辅助教学。【教学准备】1、搜集新中国成立后，特别是改革开放以来的我国教育发展情况资料（照片、访谈录、文字资料等）。2、制作多媒体课件。【教学过程】教师活动学生活动设计意图设置情境，导入新课：（多媒体展示“希望工程”宣传照：“大眼睛”。）请同学们介绍照片上的姑娘得到希望工程资助的成长历程。同学们能给这张照片加上你认为最恰当的标题吗？十几年前，苏明娟用她那双闪亮的大眼睛喊出了“我要读书”的心声，是“希学习小组争相发言，同组或异组的同学补充、完善。学生可能搜集到“希望工程”宣传照“大眼睛”的背景资料或者是“大眼睛”苏明娟的近况。一幅“大眼睛”照片，激起学生好奇心，激发学生求知欲。图片能直接反映本课的主望工程”资助她从小学、中学读到大学并开始回报社会，为希望工程做事。这一生动的事例充分说明了党和政府对我国教育事业的重视和关注。新中国成立以来。特别是改革开放20多年来，我国的教育事业取得了令世人瞩目的成绩。今天，我们就一起来学习第19课改革发展中的教育。（苏明娟大学毕业后正在辅导一个山村孩子学习。）题，创设情境，激起学生的兴趣，唤起学生的求知欲，提高学生对学习的积极性。授课与活动（课件显示标题：第19课改革发展中的教育）一、科教兴国的奠基工程教师讲述：“新中国成立后，特别是改革开放以来，教育事业有很大发展。党和政府尤其重视基础教育的发展，国家增...
