Unit4Whydon’tyoutalktoyourparents?单元总览类别课程标准要求掌握的项目单元话题Interpersonalcommunication重点单词1.allow(v.)2.wrong(adj.)3.guess(v.)4.deal(n.)5.relation(n.)6.communication(n.)7.argue(v.)8.cloud(n.)9.elder(adj.)10.instead（adv.）11.whatever(pron.)12.nervous(adj.)13.offer(v.)14.proper（adv.）15.secondly（adv.）16.communicate(v.)17.explain(v.)18.clear(adj.)19.copy(v.)20.return(v.)21.member(n.)22.pressure(n.)23.compete(v.)24.opinion(n.)25.skill(n.)26.typical(adj.)27.football(n.)28.continue(v.)29.compare(v.)30.crazy(adj.)31.push(v.)32.development(n.)33.cause(v.)34.usual(adj.)35.perhaps（adv.）重点词组1.getonwith2.workout3.hangout4.getintoafightwith5.gotosleep6.callsb.up7.lookthrough8.cutout9.compare…with…10.communicatewith11.feelgoodaboutoneself12.sothat13.inone’sopinion重点句式1.—WhatshouldIdo?—Whydon’tyouforgetaboutit?Althoughshe’swrong,it’snotabigdeal.2.—Whatshouldhedo?—Heshouldtalktohisfriendsothathecansayhe’ssorry.3.—Maybeyoucouldgotohishouse.—IguessIcould,butIdon’twanttosurprisehim.单元语法1.Modalverbscouldandshould2.Whydon’tyou…?3.Conjunctionsuntil,sothatandalthough课时分解第一课时SectionA(1a~2d)知识目标类别课时要点重点单词allow(v.)允许；准许wrong(adj.)错误的；不对的guess(v.)猜测；估计deal(n.)协议；交易重点词组hangout闲逛getintoafightwith与……吵架gotosleep去睡觉callsb.up给……打电话lookthrough浏览workout成功地发展；解决重点句式What’swrong?怎么了？Whydon’tyougotosleepearlierthisevening?今天晚上你为什么不早点睡？IhavetoomuchhomeworksoIdon’thaveanyfreetimetodothingsIlike.我有太多的家庭作业，所以我没有空闲时间做我喜欢做的事。课堂环节§自主学习方案学生自学新单词（教材P25-26的单词），看谁记得又快又准。（2分钟）1.allow允许；准许2.wrong错误的；不对的3.guess猜测；估计4.deal协议；交易【新词自查】根据句意及首字母提示完成句子。1.Myparentsallowmetohangoutwithmyfriendsonweekends.2.—What’swrongwithyoursister?—Shehasaheadache.3.Hetoldmetoguesswhowasinthelivingroom.4.Don’tbeangry.It’snotabigdeal.5.IwatchedtheVoiceofChinauntilmidnightlastnight.§课堂导学方案Step1情景导入T：Wemayfaceallkindsofproblemsinourdailylife.Sodoyourfriends.Whatdoyouthinkyou/theyshoulddo?Inthisunitwearegoingtotalkabouttheproblemsandlearnhowtogivethesepeopleadvicetotellthemwhatwethinktheyshoulddo.Questions:T：Iarguedwithmybestfriend.WhatshouldIdo?S：①Youcouldwritehimaletter.②Maybeyoushouldcallhimup.…环节说明：通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题。Step2完成教材1a~1c的任务【操作案例】1.学习1a部分的内容，并根据内容完成表格。（1分钟）2.讨论答案，先要求两位同学把图片中的内容叙述一下，然后要求学生根据提示内容编写对话，并把学生所编写的对话列举在黑板上。（3分钟）参考案例A：Myparentswantmetohavemanyafterschoolclasses.WhatshouldIdo?B：①Youshouldhaveatalkwiththem.②Youcouldaskthemtotakeyoutoplaceyoulike.③Maybeyoucouldaskyourgrandparentsforhelp.…3.要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。（1分钟）4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）5.完成教材1c的任务，要求学生模仿听力内容进行对话练习,并邀请2-3名同学当堂进行演示。（3分钟）参考案例A：What’swrong?B：I’mreallytiredbecauseIstudieduntilmidnightlastnight.A：Whydon’tyougotosleepearlierthisevening?环节说明：通过学习1a，使学生了解自己或别人的问题；通过1b，锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；通过1c的训练锻炼学生的口头表达能力，同时初步学会如何询问对方的问题并给出建议。Step3完成教材2a~2d的任务【操作案例】1.要求学生听第一遍录音，完成2a、2b的听力任务。（2分钟）2.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）3.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a、2b的信息分角色进行对话练习完成2c的任务。然后邀请2-3名同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。（5分钟）参考案例A：What’sthematter,Peter?B：Ihadafightwithmybestfriend.WhatshouldIdo?A：Well,youshouldcallhimsothatyoucansayyou’resorry.4.学生自读2d,然后播放录音，学生跟读一遍，小组内进行对话练习。（2分钟）5.邀请小组代表进行对话表演，教师给予评价。（2分钟）环节说明：将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用能力。§当堂评价方案(详见当堂训练部分)
