九年级历史与社会全册 第四单元 与经济成长、科技进步同行 第一课 置身于市场经济 置身于市场经济名师教案 人教版VIP专享VIP免费

置身于市场经济课时：4课时课程标准：用恰当的事例反映政府、企业、公民个人在经济生活中的作用；描述我国当前经济发展的一些区域特点，并列举实例，说明必须从本地的实际情况出发，发展地区经济；从积极和消极两个方面，讨论当代市场经济与科技发展对个人和社会生活的影响。教材分析：本课主要围绕市场经济这样一个主题，简述市场经济的概念和本质。市场经济的配置作用既体现在不同的产业类型中，又表现在不同的空间里。后者可以作为因地制宜发展区域经济的基础。同时，除去作用于市场经济的无形“规律”之外，政府和个人还在市场经济中扮演着不同的角色，如调节者、消费者、劳动者或经营者等，他们能否很好地履行自己的权利和义务，直接影响着市场经济的有序进行。“看不见的手”──课文首先介绍与市场经济直接相关的一个概念──商品经济。然后，课文介绍了市场在经济活动中的作用机制，即这只“看不见的手”是如何自发地调节人、财、物等经济资源在社会范围内的分配。“看得见的手”──主要介绍政府在市场经济中的宏观调控作用。首先，课文列举了市场调节手段的缺陷所在，说明政府干预和调控的必要性。干预和调控的手段有很多，如制定经济发展计划、法规及相关的命令、指示和规定等行政措施规范经济行为。最后，课文特别强调，政府的这些调控措施一定要遵循市场规律，否则会产生消极作用。“因地制宜，优势互补”──首先介绍区域经济发展的一个基本原则──因地制宜。这个原则适用于区域发展的所有阶段。而在市场经济时期，则意味着区域发展既要严格遵循市场规律，又不能违背地理环境的自然规律。课文以我国不同的区域为例，来说明市场在区域经济资源的配置过程中，地理条件所发挥的制约作用。区域间的地理差异对于区域的经济发展也有着重要影响，不同区域应该在遵循市场规律的前提下，充分利用各地的资源优势进行交流与互补，实现共同发展。“角色与选择”──主要关注在市场经济这样一个大场景之下“人”的角色定位问题。教材分别从一个普通人在社会中最可能扮演的三种角色，即消费者、劳动者和经营者，在市场经济规则的规范下，每种角色都有自己应享有的权利和应履行的义务。教学目标知识与能力目标：通过典型事例和资料并结合个人的生活体验，了解市场经济的基本特征、运行规律和主要缺陷；通过典型案例，了解政府宏观调控在市场经济中的作用。态度与方法目标：通过相关数据、案例和图文资料，理解因地制宜、优势互补原则在区域经济发展中的必要性。情感与价值观目标：通过分析相关事例，了解并体会一名真正合格的消费者、生产者、经营者在市场经济中应该扮演的角色，以及各自的权利与责任。教学重点：能够运用自己的语言表述市场经济的概念及市场机制如何作用于社会经济活动；能够简单分析“看不见的手”和“看得见的手”之间的辩证关系；能够通过具体的事例表达自己对因地制宜、优势互补发展区域经济的理解；能够比较准确地理解消费者、经营者和劳动者在市场经济社会里各自应承担的责任和义务。教学难点：了解并体会一名真正合格的消费者、生产者、经营者在市场经济中应该扮演的角色，以及各自的权利与责任。教学设计第一课时看不见的手授课时间：年月日教学内容教师活动学生活动导入男耕女织发现“看不见介绍经济类型（自然经济与商品经济）指导学生阅读教材P111阅读卡提问：①分析果农在种植红果树时失算的缘由；②市场——“看不见的手”是怎样调节人力、物力、财力等经济资源的？指导学生阅读教材P111“看不见的手”的图示阅读教材P110第一段，分析生产的目的讨论、回答：①在“看不见的手”的作用链条上，A乡果农是在市场上红果供不应求、价格上涨的时候才知道这个市场信息的，但不知道整个市场的需求有多大，也不知道整个市场的供应有多大。②市场规律通过市场价格的手”出示材料：商品的价格受市场上供求关系的影响，围绕它的价值上下波动。说明：市场通过价格传递信号，就象“看不见的手”，指挥着生产者、经营者和消费者适时地改变他们的计划，自发地调节着人、财、物在社会范围内的分配。友情提示：我们的生产经营活动，一定要我们的生产经营活动，一定要遵...