《现代文明生活的源头》教案一、教学目标1、学生领会文明生活的含义，感受文明生活的内涵，从而理解是工业革命带给我们今天所享受的文明生活的关系。2、学会分析人类生活方式变迁的原因二、教学重难点教学重点：从现实出发，通过列举身边熟悉的人和事的变化，感受工业革命对人类经济生活和社会生活的影响。教学难点：探究导致人类生活方式变迁的客观原因三、教学方法：分组讨论、材料分析法四、教学设计：（一）激趣导入：你知道“国际妇女节”的来历和交谊舞大众化的时间吗？今天我们就来了解现代文明生活的源头。（二）教学探究案例：文明生活。巧辨真假：1.阅读课文，分组寻找材料《迈克尔的生活》中哪些是真，哪些是假，哪些是工业革命前，哪些是工业革命后出现的。材料：迈克尔，1878年出生，12岁，是英国一个小镇公司职员的儿子。每天早上起来，妈妈已经准备好了牛肉、土司涂果酱，爸爸习惯每天早上一边喝咖啡，一边看《每日邮报》。一家人吃完早餐，爸爸穿好西装去上班，妈妈则去纺织厂上班，迈克尔去上学。晚餐很丰盛，最好吃的要数炒茶叶了。晚饭后，再吃点水果，真是舒服。假日是迈克尔盼望的，因为他可以约同学把篮球玩个爽。可是这个周末，正当一切准备就绪时，电话铃响了，原来姑姑邀请他们来个家庭聚餐。虽然不能打篮球，不过家庭聚会也是很开心的。姑姑脾气有点倔，在爷爷的“强迫”下嫁了个她并不爱的人。她奋力抗争，终于换回自己的独立与自由。许是独身的缘故，姑姑很喜欢迈克尔，经常邀请他们一家。只是姑姑的家有点远，还要搭乘火车呢。工业革命后：炒茶叶，牛肉、果酱，新鲜水果，《每日邮报》，西装，公司，妈妈则去纺织厂上班，电话，火车，篮球，迈克尔去上学，爷爷是个高龄老人，洗衣机，留声机2、阅读教材，看图6－57、6－58、6－59，说说工业革命给人们生活带来了哪些巨大变化？思考：（1）从衣食住行这几个方面了解工业革命前人们是怎样生活的？（2）我们现在又是怎样生活的？（3）为什么我们现在的生活和前人的生活有这么大的不同？（4）你能设想未来的人们生活状况吗？3、分组搜集资料并汇报：分小组从物质生活、科技发明、教育文化、娱乐休闲等方面搜集有关资料，并分组汇报。（资料的时间定在19世纪后半期到20世纪初。通过资料搜集，相关以往知识：________________________________________________________________________________教学内容和方法：________________________________________________________________________________________________________________________个性化教学思路及改进建议：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________培养学生各方面能力，从中感受文明生活的内涵，并理解是工业革命带给我们今天所享受的文明生活。）学生讨论归纳现代文明生活具体表现：（物质生活、科技发明、教育文化、娱乐休闲、妇女地位）（1）物质生活：炒茶叶，牛肉、果酱，鲜新水果——物质水平提高，饮食习惯改变，饮食结构合理爷爷是个高龄老人——物质水平提高，医学进步，人的平均寿命延长（2）科技发明：洗衣机，留声机，电话，火车——生活质量提高（3）教育文化：《每日邮报》——人们文化水平提高，大众传媒发展迈克尔去上学——小学教育普及，整体文化水平提高（4）娱乐休闲：篮球——休闲娱乐活动流行西装——简朴实用的服饰流行（5）妇女地位：妈妈则去纺织厂上班——妇女加入劳动者队伍，地位提高4、结合图6－60，阅读教材，思考：工业化对改善妇女社会地位和普及教育方面有没有关系，为什么？5、列举身边的生活有哪些是19世纪伴随工业化进程出现的，如生活用品、生活方式、生活趣味、生活习惯等，并说说它们的变化。生活用品：巧克力、果酱、茶叶的大众化；洗衣机、电风扇的使用。生活方式：坐火车、轮船、飞机外出旅游等生活趣味：阅读报纸、杂志等大...
