天津市滨海新区九年级语文下册 第二单元 6 蒲柳人家导学案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年级下册语文学案VIP免费

6.蒲柳人家学习目标1．了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。2．学习小说运用精彩的肖像、动作、语言描写塑造人物形象的方法，并能概括欣赏人物形象。3．揣摩语言运用的高妙，体会本文独特的语言。重点学习小说运用精彩的肖像、动作、语言描写塑造人物形象的方法，并能概括欣赏人物形象。难点揣摩语言运用的高妙，体会本文独特的语言。学习过程知识链接1．作者简介刘绍棠(1936－1997)，当代作家。河北通县(今北京市通州区)人。1949年读中学时开始发表短篇小说。1951年到河北文联工作半年,阅读了大量文学名著,深受孙犁作品熏染。擅长乡土文学的创作,作品反映农村的浓郁历史和风土人情,格调清新淳朴,文笔通俗晓畅。自称作品是“为粗手大脚的爹娘画像”。作品有短篇:《青枝绿叶》《中秋节》;中篇:《运河的桨声》《蒲柳人家》(获首届全国优秀中篇二等奖)；长篇:《春草》《京门脸子》等。2．作品简介作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。这篇洋溢着浓郁的乡土气息的小说。它就像一幅幅风俗画，将20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗、世态人情展现在读者面前。无论是何满子的光葫芦头木梳背儿，还是一丈青大娘专门为他准备的大红肚兜、长命锁；无论洗三、百家衣，还是何大学问的走西口，都别具魅力，强烈地吸引着读者的兴趣。可以说，大量的乡土风俗已经成为这部作品的有机组成部分，这种浓郁的地方色彩又增加了作品的民族气息个案补充教师导入：今天，我给大家介绍一位作家，他在儿时就显示出卓越的文学才华，初中时期就已经是天津文联的作家，并在《天津日报》中发表长篇小说，高中时期更是幸得孙犁先生的赏识，被收入门下，后来，为了写小说，他亲自到乡间去生活两到三年之久，他在文学创作上的热情与坚持值得大家来学习，他就是当代著名的乡土文学作家刘绍棠。今天，我们来学习他的《蒲柳人家》。自主1.读文注音擀()剜()腌赞()捯气()唿()哨咯()吧学习嘬()呱()呱坠地戏谑（）驾驭（）腻（）歪荣膺()2.文章主要写了几个人？何满子在文章中起什么作用？3.这篇文章的主题是什么？个案补充1.读文注音擀(gǎn)剜(wān)腌赞(āzā)捯气(dáo)唿(hū)哨咯(kā)吧嘬(zuō)呱(gū)呱坠地戏谑（xuè）驾驭（yù）腻（nì）歪荣膺(yīng)词语积累妙手回春：称赞医生医术高明，一下子就能把垂危的病人治好。影影绰绰(chuò)：模模糊糊，不真切。一气呵成：①比喻文章的气势首尾贯通。②比喻整个工作过程中不间断、不松懈。老生儿：高龄父母所生的儿子。到了儿：到最后，最终。一脑门子官司：形容心中含着怒气，不满的情绪流露在脸上。勒令：用命令的方式强制人做事。荣膺：光荣地获得。望眼欲穿：形容盼望殷切。不耻下问：不以向地位．学识不如自己的人请教为可耻。咬文嚼字：过分斟酌字句，多指死抠字眼而不领会精神实质。如坐针毡(zhān)：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。芒刺在背：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样望眼欲穿：形容盼望殷切。质疑交流1.这篇小说主要运用了哪些描写来塑造“一丈青大娘”“何大学问”的？2.文中采用活灵活现的民间口语与俗语,并加以提炼,形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。这些句子有哪些？有什么作用？个案补充教师补充：在鲁迅先生引入西方小说创作模式的同时，有一部分作家继续传承着中国古典小说的创作风格，并逐渐发展出乡土文学这一深受民众喜欢的小说形式，刘绍棠、孙犁是其中卓越的代表。下面我们具体去看看刘绍棠的这篇小说与古典文学小说风格有什么千丝万缕的联系呢？从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。这从“一丈青大娘”的外号和爷爷何大学问“一副关公相貌”，乃至为人做事的方式上，都显示了作品的民族本色。在艺术上，小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。小说中如一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震古北口等传奇笔墨正是典型的古典传统的继承。另外，小说的艺术表现手法也是民族的。小说的结构得《水浒》神韵，即前几节...