印度一、教材内容分析：印度是初中地理第七章第三节内容，是世界地理的基础章节。印度是南亚地区重要的国家。本节有四个重要内容：世界第二人口大国；水旱灾害频繁；自给有余的粮食生产；发展中的工业。印度在古代文明、自然条件与经济发展及人口增长等方面的地理特点与我国具有可比性，极具借鉴意义。二、教学目标：知识与技能目标：1、运用地图认识印度的纬度位置，海陆位置。2运用地图认识印度主要地形区的名称和分布以及农作物分布和地形分布的关系。3说出印度热带季风气候的特点，说明印度水旱灾害的成因以及农作物分布和年降水量分布的关系。4运用地图分析说明印度传统工业分布与经济作物和矿产资源分布的关系。5知道印度是一个人口问题严重的大国，加深对历史悠久的文明古国的认识。过程与方法1、加强学生整理信息的能力和读图说明一个国家地理位置的能力。2、通过阅读印度地形图和年降水量分布图，分析印度农作物分布与地形，气候的关系。通过阅读印度矿产和工业分布图，分析印度工业分布与矿产资源分布的关系。情感态度和价值观目标：1认识印度的文化，懂得尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊，自信的情感。2通过学习印度水旱灾害频发的事实，增强人地协调发展的意识。3通过印度农作物分布的学习，认识因地制宜的重要性。三、重点和难点：重点：1热带季风气候与农业。、难点、农作物的分布与地形，气候的关系四、学情分析：1、学法：讨论探究法：学生分成六个小组，通过小组合作学习，相互交流、讨论、探究、辩论等形式，达到学习成果共享，在快乐中共同成长的目的。2、教法：①课件辅助教学法，引导启发教学法。在学生讨论交流中教师因势利导，使学生达到学会方法、掌握知识、开阔视野的目的。②指导学生用综合分析法解决问题五、设计思路：①充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用②充分利用现代化教学手段引导学生动起来③以小组活动的形式让每个学生都投入到课堂活动中来六、教学准备：教师：教具、课件、分组学生：收集有关印度历史、风土人情、民俗文化等情况七、教学过程：（二）学习新课，达到目的：1、多媒体展示：印度是世界文明古国的图片和文字资料学生活动：让一名学生朗读文字资料，同学们共同欣赏。过渡承转：通过对印度历史的了解，同学们一定想更深入地认识今天的印度，下面我们首先来了解印度的基本情况。2、多媒体展示：印度在世界位置图和印度地形图提出问题：⑴说出印度在中国的什么方位？⑵北回归线穿过印度什么位置，大部分地处什么带？濒临哪些海洋？⑶找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度地形分布特点。学生活动：⑴读图完成练习卡填充题⑵找学生到前面指图说出这三个地形区的位置和分布特点。教师小结：印度的地形可以分为三大地形区：北部为喜马拉雅南侧山地，中部为恒河平原，南部为德干高原。3、多媒体展示：印度水旱灾害的图片教师提问：印度经常发生什么灾害？学生回答：水旱灾害经常发生教师设疑：印度水旱灾害频繁发生的原因是什么？这与印度的气候有关，下面我们来了解印度的气候特点。4、多媒体展示：亚洲气候图和孟买年内各月气温和降水量图提出问题：⑴印度以哪种气候类型为主？⑵其气候特点是什么？⑶与东南亚相比，其降水更加集中在哪几个月？学生读图、小组讨论回答：⑴以热带季风气候为主⑵全年高温，分雨季（6—9月），旱季（10月—次年5月）⑶降水集中在6—9月教师小结：印度以热带季风气候为主，全年高温分旱雨两季，雨季（6—9月），特别是7月降水更集中，旱季（10月—次年5月）。教师提问：为什么印度的降水会有旱季和雨季的差别呢？5、多媒体展示：南亚1月风向图和南亚7月风向图读图思考：⑴印度雨季和旱季的盛行风向有何差别？⑵西南风的几种变化情况：将A—F填入下表中A来得早B来得晚C退得早D退得晚E风力不足F风力强盛学生小组讨论完成下面表格，代表发言表格1月份风向吹向降水季节6—9月西南风海洋—陆地雨季10—次年5月东北风陆地—海洋旱季表格2水灾旱灾西南季风的变化A、D、FB、C、E教师小结：印度由于受季风（特别是西南季风）的影响，年降水量过于集中，有的年份多有的年份少，降水极不稳定，致...
