七年级地理下册第八章第一节日本（第一课时）【课型】新授课【课标及解读】●在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。●根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。【学情分析】【教学难点】初步掌握学习国家地理的一般方法。【教学模式】先学后教—合作达标【教学方法】情景导学、问题导学、独立探究、合作探究【教具准备】多媒体课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图谈话引入引入：欣赏--樱花，谁是樱花之国？说起日本，我们几乎都是咬牙切齿的，但历史上也有鉴真东渡，日本遣唐使访华，(补充中日建交图文资料)战后大度的中国人民与日本人民实现了邦交正常化。勿忘国耻，我们要振兴国家；世界大局，要和平与发展。一件事情，通常要从正反两方面来看，那么对于一个国家，我们也不能一棍子打死。这节课我们就本着传播友谊的想法来游览樱花之国-日本，观察课本P51“日本樱前线”图8-1-1，3月4月5月分别能在哪里看到樱花？追问：为什么会出现这种差异呢？过渡：为了准确地揭示樱花开放时间的差异、深入地了解日本，到日本一游。欣赏樱花，接触日本。了解历史，客观地认识中日关系。观察P51“日本樱前线”图8-1-1展示。自由讨论。美丽樱花感官刺激正视中日关系激发求知定向示标出示并解读学习目标1.2.3。过渡：认识一个国家，通常先了解它的位置、领土、地形、气候等自然环境。明确学习目标、重难点。明确目标自主学习一、一、鸟瞰日本1.出示自学指导，引导自学。1.参考自学指导，自学。自学指导：结合课本P55段1，P56段2，培养自学能力巡视，注重观察辅导地理学困生，适当拉一把，掌控进度。2.引导展示。随生展示，适当评价、点拨：点拨1.引导思考：日本的山地丘陵约占75﹪，平原狭小，人口却有1.27亿，反映什么样的基本国情？（地狭人稠）点拨2.强调：山地丘陵占了国土面积的75﹪，进一步印证了日本地狭人稠的国情。点拨3.组织讨论：日本是一个岛国，海岸线漫长曲折，多优良港湾，结合课本P55段1，日本如何因地制宜利用这种区优势位发展经济？查阅课本P2图6-1-2,①②③④分别是哪个隔海相望的国家?点拨4.地理要素的关联：纬度位置影响气候，观察课本P10亚洲气候图6-2-6，说说日本气候类型，结合课本P56段2，讨论这种气候有何特点。追问：结合课本P56段2，联系基本国情，日本如何因地制宜海洋性气候发展农业？粮食作物是什么？对森林资源有何影响？追问：说到资源，继续阅读课本P56段2，日本的渔业和矿产资源怎样？完成“读图8-1-2”，并尝试完成助学P64“学习过程1、3”2.指图展示。图说日本：1.领土组成：主要由A岛，B岛C岛，D岛及附近的多个小岛组成，国土面积约平方千米。通过人地对比，探究日本国情。2.地形特点：和占总面积的75﹪，平原，主要分布在地区。首都、著名海港都在日本最大的平原：平原上。3.海陆位置：日本位于亚洲部，太平洋部，东临E洋，西临F海，西南临J海，B岛C岛之间K海，海岸线，多，为发展与提供了便利的条件。再次阅读P55段1，了解日本因地制宜利用多优良港湾发展外向型经济。4.观察经度：日本位于半球，纬度位置：大部分国土位于-（纬度），位于半球，属于（低中高）纬度，位于五带中的带。阅读P56段2独立思考,了解纬度位置、气候类型特点、农业等元素的相互联系。树立从不同角度来学习国家地理的意识认识各要素的相互关联承转过渡我们从海陆位置、纬度位置、领土组成、地形特点和气候特点及其对农业的影响多角度了解了日本，再从板块位置来看日本又如何？自主学习二、二、心系地震1.出示自学指导，引导自学。巡视，注重观察辅导地理学困生，适当拉一把，掌控进度。二、1.参考自学指导，自学。自学指导：结合课本P55段2，P56段1，完成“读图8-1-3”，并尝试完成助学培养自学能力2.引导展示，图说地震：随生展示，适当评价、点拨：点拨1.复述强调：通常说成日本在欧亚板块、太平洋板块交界地带。点拨2.总结强调：因地制宜利用火山温泉发展旅游业，旅游资源开发的好既能让外地人来此修身养性、陶冶情操，也能让本地人因此而提高收入。我们滕州因地制宜发展哪些旅游业？点拨3.组织讨论：无独有偶，我国也是一个多地震的国家，1976...
