重庆市綦江区三江中学七年级语文下册《孙权劝学》学案 人教新课标版VIP免费

重庆市綦江区三江中学七年级语文下册《孙权劝学》人教新课标版学习目标：知识与能力：1、了解有关文学常识。2、掌握文言字词。3、理解文意。4、人物塑造，正面描写与侧面描写相结合及对比手法的运用。过程与方法：熟练朗读课文，正确断句和停顿，通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。情感态度价值观：学生能够懂得学无止境，学有益于人的完善和发展。自主预习1、给下列字词注音。卿（qīng）涉猎（shè）孰（shú）遂（suì）邪（yé）岂（qǐ）还有这些字不认识：2、文学常识：课文选自《资治通鉴》，是北宋(朝代)政治家史学家司马光主持编纂的一部编年体通史。记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事，宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，而命名为《资治通鉴》，司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训。课堂教学一、检查预习、导入：二、整体感知：1、听录音，注意停顿、节奏、表情，人物对话的语气。2、根据注释，自己疏通文意，找出不理解的字、词、句，并作好相应记号。3、小组合作解决不理解的文句。4、思考回答下列问题：A、有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？开卷有益B、还有两个成语出自本文？写出它们的意思并造句。①成语一（吴下阿蒙）意思：即当年在吴县时的阿蒙，或说是三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙。后泛指缺少学识和文才的人。造句：经过数个月的学习，小张已经不是昔日的吴下阿蒙了②成语二（士别三日，刮目相待）意思：指别人已有显著进步，不能再用老眼光来看待造句：小强原来数学成绩一直不理想，老师鼓励他寒假里迎头赶上，没想到的是，假期后的第一次测验小强就考了班了第三，真是士别三日，当刮目相待呀三、合作探究：1、本文主要采用了什么描写方法？语言描写2、赏析孙权的“劝”①“卿今当涂掌事，不可不学！”什么语气？表现出孙权是怎样的一个领导？语重心长,谆谆告诫。表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关心、厚望②“孤岂欲卿治经为博士邪？”什么语气？表现出孙权什么心理？邪”表示反问语气，译为“吗”联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。③“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”什么语气？这样说有何作用？反问语气，权现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞。鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。3、孙权劝学，语重心长，循循善诱。吕蒙在他的感召下就学，效果如何？从鲁肃与吕蒙的“论议”可以看出来。①“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”可见鲁肃当时的神情和心理？有何作用？感叹，惊讶不解语气，分惊奇的神态，这句话从侧面反映目蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。②“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎！”是什么语气？反问句，指责中带自豪语气4、本文的三个人物各有什么特点？孙权：关心部下、对部下要求严格、善劝；吕蒙：乐于接受劝告、勤奋好学；鲁肃：直爽、敬才、爱才。5、鲁肃为什么与吕蒙“结友”?肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃与蒙“论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。6、吕蒙的变化对你有什么启示呢？①读书学习非常重要（学习对成长的重要性）②求知可以改进人的天性。③一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认识水平和办事能力。④告诉我们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。⑤要虚心听取别人的正确意见。四、拓展迁移：小作文《当吕蒙碰到方仲永》，时间15分钟，150字左右。五、课堂小结：六、巩固练习：（一）、基础知识：1、古今异义：但当涉猎古只今转折连词孤：古古时王侯的自称今多指单独，孤单。治经为博士邪古研究今治理。孤岂欲卿治经为博士邪古官职今学位。2、一词多义：但当涉猎应当仿佛若有光介词，好象以军中多务用当...