3.22承上启下的魏晋南北朝文化（二）【教学目标】1.知识与能力：了解魏晋南北朝时期的重要艺术与思想成就：王羲之与《兰亭序》；顾恺之与《女史箴图》《洛神赋图》；范缜与《神灭论》；云冈石窟和龙门石窟。2.过程与方法：学习魏晋南北朝时期的文化，培养学生对艺术的兴趣。3.情感态度价值观：学习王羲之、顾恺之对艺术的热爱和追求，学习他们的优秀品质。【教学重难点】重点：王羲之的书法、顾恺之的绘画、云冈石窟和龙门石窟。难点：书法、绘画艺术以及其时代特点。【教学方法】讲述法、比较法、归纳法、提问法、讨论法等。【教学过程】一、创设情境，导入课题：魏晋南北朝是社会的动荡时期，统治阶级的封建桎梏相对削弱，加上北方劳动人民的大量南迁，促进了南北方经济的交流与发展，因而科技进步、异域文化发展、思想进一步解放。社会的动荡不安、异域文化的渗入也必然要反映到人们的思想中来，艺术家用他们的所长反映着那段历史、记录着那段历史，同时，这段历史也孕育了这些艺术家。今天，我们一起来学习魏晋南北朝的艺术成就。二、自主学习，生成问题：1.王羲之书法艺术的特征怎样？代表作是什么？2.根据“导入框·书成换白鹅”的故事，你怎样理解王羲之书法承上启下的作用？3.顾恺之绘画的特色及代表作是什么？4.王羲之和顾恺之的性格中有哪些相似的地方？后人用什么称呼来赞誉他们？5.十六国、南北朝统治者开凿了哪两个石窟？石窟中的佛像有什么特点？三、针对问题，有效点拨：1.王羲之以行书见长，其字或端庄清新，或“飘若浮云，矫若游龙”。代表作是《兰亭序》。2.王羲之爱鹅，是喜欢看白鹅划水的姿势，因为他可以从白鹅划水的姿势中联想到自己写字的执笔运笔姿势。总之，他练习书法很专注，几乎不放过任何机会，认真汲取前人的书法特长，融汇成自己的风格，为后人树立了学习的榜样，所以说他的书法具有承上启下的作用。3.顾恺之的绘画题材很广，他笔下的人物，线条优美，活泼传神，富有个性。代表作是《女史箴图》和《洛神赋图》。4.他们从小就对书画艺术执着地追求，都有孜孜不倦、大智若愚、“难得糊涂”的特色，后来终成大器。后人尊称王羲之为“书圣”、顾恺之有“三绝”。5.山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石窟。其中佛像的特点是宏伟精巧，继承了秦汉以来造型艺术的传统风格，同时吸收了佛教艺术的优点。四、合作探究，质疑解惑：教师预设问题：1.以“马”字的形状为例说明各种字体的区别。2.你还知道王羲之其他的书法作品吗？有关王羲之的故事，你是否还能讲出一两个来？3.魏晋时期石窟艺术盛行的历史背景及给我们的启示是什么？4.填表：魏晋南北朝时期的重要艺术成就项目主要代表历史地位书法家“书圣”，天下第一行书画家“三绝”石窟艺术古代艺术宝库5.三国两晋南北朝时期，我国古代书法、绘画和雕塑艺术大放光彩的原因是什么？五、思维拓展，问题延伸：1.汉字字体的演变和书法成为一门艺术：早在半坡时期的陶器上就出现了一些刻画符号，有些学者认为这是我国早期文字的雏形。商朝时，人们把文字刻在龟甲或兽骨上，叫甲骨文。商周时，人们还把文字刻在青铜器上叫“金文”或“铭文”。秦始皇时统一文字，把小篆作为通行全国的标准文字。秦朝末年又出现了隶书。两汉时，主要以隶书为主。魏晋时期，我国的书法艺术取得了很大成就，不仅书法字体由篆书、隶书转化到楷书，草书和行书流行，而且这一时期书家辈出，在中国书法史上占着非常重要的地位。其中的佼佼者便是大书法家王羲之。2.《兰亭序》：《兰亭序》是晋穆帝永和九年（公元353年）王羲之五十岁时所书。当日，王羲之与友人爱子共42人，宴集会稽山阴之兰亭，修祓禊（古代习俗，在三月上旬的巳日到水边嬉游，以消除不祥）之礼。时值暮春之初，在崇山峻岭，茂林修竹之间，行流觞（把漆制酒杯盛酒放在曲水上，循流而下，杯子停在某人前，某人就取杯饮酒。称为流觞）曲水，一觞一咏一乐。可谓良辰、美景、赏心、乐事“四美俱”了。王羲之仰观宇宙之大，俯察品类之盛，游目骋怀，感到人生与自然相合相契的快乐。在清流急湍，映带左右的清丽景色中，王羲之微醉命笔，畅叙幽情，写下了这清逸俊秀，一片神机...
