有理数的乘法（2）学案学习目标:1、经历探索多个有理数相乘的符号确定法则
2、会进行有理数的乘法运算
3、通过对问题的探索，培养观察、分析和概括的能力
学习重点：多个有理数乘法运算符号的确定学习难点：正确进行多个有理数的乘法运算教学方法：观察、分析、归纳与练习相结合教学过程一、学前准备请同学们先合作做个游戏：用9张扑克牌（可以替代的纸片也行）全部反面向上放在桌上，每次翻动其中任意2张（包括已翻过的牌），使它们从一面向上变为另一面向上，这样一直做下去，看看能否使所有的牌都正面向上
结果怎么样，你能明白其中的数学道理吗
二、探究新知1、观察：下列各式的积是正的还是负的
2×3×4×（－5），2×3×（-4）×（－5），2×（×3）×(×4)×（－5），（－2)×(－3)×(－4)×（－5)
思考：几个不是0的数相乘，积的符号与负因数的个数之间有什么关系
分组讨论交流，再用自己的语言表达所发现的规律：几个不是0的数相乘，负因数的个数是时，积是正数；负因数的个数是时，积是负数
2、利用所得到的规律，看看翻牌游戏中的数学道理
三、新知应用1、例题3，（P40页）例3，请你思考，多个不是0的数相乘，先做哪一步，再做哪一步
你能看出下列式子的结果吗
如果能，理由7
1)×O×(－19
6)师生小结2、练习计算1）、—5×8×（—7）×（—0
25）2）、3）四、小结1、通过这节课的学习，我的感受是：五、自我检测一、选择1
如果两个有理数在数轴上的对应点在原点的同侧,那么这两个有理数的积()A
可能为正,也可能为负2
若干个不等于0的有理数相乘,积的符号()A
由因数的个数决定B
由正因数的个数决定C
由负因数的个数决定D
由负因数和正因数个数的差为决定3
下列运算结果为负值的是()A
(-7)×(-6)B
(-6)+(-4);C
0×(-2)(
