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辽宁省凌海市石山初级中学九年级历史上册 2.5中古欧洲社会教案 新人教版VIP免费

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2.5中古欧洲社会【教学目标】1.知识与能力:了解西欧封建社会的等级制、基督教在西欧社会的影响、西欧城市的重新兴起、拜占庭帝国的灭亡等史实。探讨西欧封建社会的特点。2.过程与方法:通过比较西欧封建社会与中国封建社会的异同点,使学生掌握分析问题、比较问题的能力。3.情感态度价值观:认识封建社会比奴隶社会的进步,树立科学的社会观;还要认识到中国进入封建社会比西欧要早,增强学生的民族自豪感。【教学重难点】重点:西欧主要封建国家和西欧封建社会、基督教。难点:基督教性质的变化、西欧封建社会。【教学方法】讲述法,图表分析法,比较法,问题探究法。【教学过程】一、创设情境,导入课题:476年西罗马帝国的灭亡,标志着奴隶社会在西欧的崩溃,之后,西欧的封建制度逐渐形成和发展起来。封建制度占统治地位的时期,被欧洲史学界称为中世纪或中古世纪。这一时期,欧洲出现了一些早期封建国家,孕育了欧洲国家的雏形。今天的英、法、德、意等国是西欧主要的国家,它们是怎样建立和发展的,让我们踏着历史的足迹去寻找英、法、德、意等国家的根基。二、自主学习,生成问题:1.法兰克王国是怎样建立起来的?2.查里·马特改革开始的时间、内容及影响如何?3.西欧封建等级制度是怎样形成的?主要有哪些等级?它的特点是什么?有何影响?4.简述西欧城市重新兴起的相关史实(包括时间、特点、斗争情况及意义)。5.拜占庭帝国灭亡的过程如何?三、针对问题,有效点拨:1.法兰克王国的建立:(1)5世纪,日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立许多国家,最强大的是法兰克王国。(2)后来在法兰克王国的基础上建立了德意志、法兰克、意大利等国。2.查里·马特改革:开始:8世纪前期,查里·马特任宫相,进行改革。内容:把无条件赏赐贵族土地改为有条件的分封,得到封地的人必须为封主服兵役。影响:在封建贵族内部形成了严格的等级制度。3.西欧封建社会:476年西罗马帝国灭亡后,西欧封建制度逐渐形成,9世纪开始确立。西欧封建制度的形成历经数百年,而在9世纪,我国却处在封建社会的高峰——繁荣的隋唐时期。西欧封建制度确立后,土地是主要财富,国王把土地分封给大封建主,大封建主把土地分封给小封建主。封主与封臣这种主从关系只存在于直接建立分封、受封关系的领主和附庸之间。国王是最大的封建主,权力也只限于自己的领地内,甚至无权管辖一个不直接隶属他的小封建主。正如西欧封建社会流行的一则规矩所说“我的附庸的附庸不是我的附庸”。各级封建主拥有大小不同的封地和数量不同的庄园、农奴武装,形成“封建金字塔”,压在广大农奴身上。从国王到大大小小的封建主,都是统治阶级,他们靠共同压迫剥削处在最底层的农奴为生。4.西欧城市的重新兴起:(1)时间:10世纪开始出现作为手工业和商业中心的城市。如:意大利的威尼斯,英国的牛津、曼彻斯特等。(2)特点:产生于教会或封建主的领地(3)斗争:向封建主争取自主权,方式有的是金钱赎买、有的是通过武力。其中的典型例子是琅城市民争取自主权的斗争。(4)意义:市民阶级的形成,为资本主义的兴起准备了条件。5.拜占庭帝国灭亡的过程:(1)罗马帝国分裂为西罗马帝国和东罗马帝国,东罗马帝国的首都君士坦丁堡原称作拜占廷,所以东罗马帝国又叫拜占廷帝国。(2)476年,西罗马帝国灭亡以后,拜占廷帝国继续独立发展,6世纪,东罗马帝国恢复过去的罗马帝国。但后来穷兵黩武,国力走向衰微,四分五裂,处于风雨飘摇中。(3)13世纪末,西亚又出现一个地跨三洲的大帝国,这就是奥斯曼土耳其。奥斯曼土耳其建国后,经过几十年的时间,占领了整个的小亚西亚,又逐渐渗入欧洲的巴尔干半岛威胁到已经衰弱的拜占廷帝国。(4)1453年奥斯曼土耳其攻占拜占廷帝国的首都君士坦丁堡。此后,奥斯曼土耳其迁都君士坦丁堡,改名为伊斯坦布尔,改圣索非亚教堂为清真寺,至此,东罗马帝国灭亡。四、合作探究,质疑解惑:请你归纳和回忆本节所学内容,认真想一想,你还有哪些疑难问题没有解决,说出来大家共同解决。教师预设问题:1.查理曼帝国为什么会分裂?2.请学生根据第29页注释、课文、插图谈一谈:罗马教廷在西欧封建社会中...

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