天津市北辰区实验中学七年级历史上册 3 华夏之祖教案 新人教版VIP专享VIP免费

3华夏之祖教学流程【教学目标】知识与能力：了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活，了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。过程与方法：初步观察历史文物图，寻找图中较为明显的、主要的历史信息，结合已有知识，初步分析、解释图中历史信息，做出简单的或主要的历史结论的能力。情感态度价值观：认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，以及他们对人类社会物质与精神进步做出的特有贡献；进而促发或增强对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。【学习重难点】重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。难点：原始农耕经济时代居民们的生产与生活状况【知识点】1、炎帝战蚩尤2、人文祖黄帝3、尧舜禹的禅让【类型题】1．能在低洼的地方开挖水井的原始居民是（）A．北京人B.山顶洞人C．河姆渡原始居民D.半坡原始居民2．半坡原始居民生产的陶器主要是（）A．彩陶B.黑陶C．白陶D红陶【易错题】1．华夏族形成的基础是（）A．尧的部落联盟B．禹的部落联盟C．蚩尤的部落联盟D．黄帝和炎帝的部落联盟2．属于我国母系氏族时期的原始人类有（）①大汶口原始文化早期居民②河姆渡居民③大汶口文化中晚期居民④半坡原始居民A．①②③④B．①②③C．①②④D.②③④3．世界上最早种植水稻的人是（）A．北京人B.半坡原始居民C．山顶洞人D．湖南玉蟾岩居民【归纳规律知识提升】第一、注意图题中表明的文物所属时间、地点，以便联系已有的知识；第二、注意观察对象的外形、结构和材料，以便对其功能、用途加以分析或推测；第三、注意联系课文的大、小字内容，有的文字是概述文物等，有的是对文物的背景作介绍，有的是文物所反映的客观历史情况。教学流程（一）新课导入：播放录像《海内外华夏子孙在陕西黄帝陵举行盛大的祭祖活动》，以此导入。（二）教学过程自主学习：在自读课文的基础上完成下列各题：一、炎黄战蚩尤1、“涿鹿之战”是怎么回事？2、华夏族是怎样形成的？二、黄帝----“人文初祖”三、尧、舜、禹的“禅让你能说说尧、舜、禹的故事吗？除了课本上的外你还知道哪些？你能根据课本内容说说“禅让”的含义吗？观察教材中的插图《传说中黄帝对中华文明的贡献》回答：“后人为什么称黄帝是‘人文初祖’？谈一谈什么样的人才能被选为部落联盟首领？合作探究：讨论远古传说和历史事实有什么联系和区别？远古传说：在文字发明以前，口耳相传的神话传说，是先民们对上古洪荒时代历史的一种夸张的记述。不可否认这里有神话的成分，但不难发现者其中蕴含着某些比较可靠的历史资料。达标检测:1．被尊称为中华民族的人文始祖的是();A炎帝B黄帝C蚩尤D禹2.“赫赫始祖，吾华肇造。胄衍祀绵，岳峨河浩。聪明睿知，光被遐荒。建此伟业，雄立东方。此诗是纪念谁的碑文()A.黄帝B.大禹C.蚩尤D.女娲3.下列有关炎帝和黄帝的说话中错误的是()A．有关他们的传说是我们祖先经长期口耳相传保存下来的“历史”C．有关他们的传说已经被证明是真实的历史D．相传炎帝部落和黄帝部落距今约5000年前4．我国神话传说中，黄帝之后，黄河流域先后出了三个有名的人物叫尧、舜、禹，他们都是通过推举的方式成为部落联盟首领的。历史上把这种产生首领的办法称为（）A.选举制B.分封制C.世袭制D.禅让制