山东省滕州市大坞镇大坞中学七年级地理上册《第2课 地形图的判》教案 鲁教版VIP免费

【课题】七上第二章第二节地形图的判读【课型】新授课【课标要求】1.能估算海拔和相对高度。2.知道常见的五种基本地形，并能说出其在海拔和相对高度上的差异。3.能在等高线地形图上识别山峰，山谷，山脊，鞍部，陡崖等部位。【教学目标】1.能估算海拔和相对高度。2.在等高线地形图上，能识别山峰，山脊，山谷，鞍部，都雅等部位和判读坡的陡缓。（重点，难点）3.能在地形图上识别五种主要的地形类型。【教学模式】问题导学。【教学方法】演示观察法、小组讨论法。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们知道，世界最高峰—珠穆朗玛峰，其海拔高度为8848.43米，而在青藏高原上测得的高度只有4000多米，两个高度相差甚远，这是怎么回事？讨论回答。青藏高原本身高度就有4000多米，所以在其上面测量只有4000多米。引入高度的两种方法—海拔和相对高度。演示与学习在多媒体上演示海拔和相对高度的不同。让学生观看，并思考：1）什么是海拔?什么是相对高度？2）二者的区别在哪里？学生回答时教师聆听，必要时指导。观看多媒体并理解说出：1.海拔：2.相对高度3.根本区别：二者的基准参考点（高度起算点）不同，海拔以海平面为基准，相对高度以某一地点为基准。4）完成课本P31图2-2-1的题目。5）完成助学P31，2题3题。海拔和相对高度的学习理解较为简单，主要是让学生自学并做题巩固。衔接与过渡刚才我们学习了海拔和相对高度，我们知道地球表面高低起伏，根据海拔和相对高度的不同，我们把地球表面划分为五种地形类型—山地，丘陵，高原，平原和盆地等。观察与发现指导学生读课本32页图2-2-2，完成下列要求：1）说出五种地形类型的异同。2）完成助学第31页的表格，比较基本地形在海拔和相对高度上的差异。指点学生从海拔和相对高度方面上来思考基本地形的差异。1.自学完成以上两个要求并完成《助学》第31页表格，比较基本地形在海拔和相对高度上的差异。2.小组讨论，试着总结：海拔较高的地形类型：海拔较低的地形类型：相对高度较大的地形类型：相对高度较小的地形类型：培养学生观察能力和分析总结能力，学以致用。并通过小组内合作交流，培养学生正确表达和团结协作能力。衔接与过渡我们知道地图是平面的，而地球表面是高低不平的，那么，如何将高低不平起伏的地表特征比较准确的在平面的地图上表示出来呢？像第32页2-2-2这样的景观图用来表达地形类型的确形象，直观，但是绘制这样的地图难度很大，使用也很不方便，因此，我们经常用等高线地形图来表示各种各样的地表形态。观察与发现追问与探索1.教师出示一组问题：1）什么是等高线？2）等高线上标注的数字是海拔还是相对高度？3）什么是等高线地形图？让学生：阅读学习课本第32-33页文字和33页图2-2-4，思考并回答。2.用多媒体演示如何绘制等高线地形图，即33页图2-2-3，问：1）同一等高线上，海拔是否相等？2）相邻的两条等高线间，高差是多少？同一幅等高线图上，相邻两条等高线间高差是否相等？3）等高线密集说明坡_____,等高线稀疏说明坡______.3.指导学生读33页图2-2-4，让学生完成以下要求。1）看景观图，说出地形的各个部位的名称。山峰，鞍部，山脊，山谷，陡坡，缓坡，陡崖1.学生学习思考并回答相关问题。1）.我们把海拔相等的各点连接成的线，叫做等高线。2）.等高线上标注的数字是海拔。3）．用多条等高线表示地表高低起伏的地图叫做等高线地形图。1）.在同一条等高线上，海拔相等。2）.同一幅等高线地形图上，相邻两条等高线间的高差相等。3）.等高线密集说明坡陡，等高线稀疏说明坡缓。山峰：中间高，四周低，等高线成闭合状态。鞍部：两个山峰之间的低地。山谷：两边高，中间低，等高线向高处凸出。山脊：中部高，两边低，等高线向地处凸出。陡崖：多条等高线重叠在一起。陡坡：等高线密集。缓坡：等高线稀疏。学生说出自己知道的方式和此部分注意还是学生自己去学习，观察，发现。先学会基本知识，然后去实际应用去做题，读图。后者更重要。追问，是教师追问，对等高线地形图基本知识的拓展提升，培养学生学以致用、迁移运用能力；探索，是学生探索，将所学知识和实践...