3.3.1秦岭—淮河分南北一、教学目标：1、知识和技能目标：通过读图了解秦岭—淮河分界线，分析中国南北地区的气候差异。2、过程与方法目标：通过讨论分析中国南北的气候差异对南北方生产、生活方式的影响。3、情感态度与价值观目标：激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。二、教学重点和难点：1、重点：秦岭—淮河地理分界线南北方气温和降水的特点。2、难点：培养学生的读图能力、合作探究能力。三、教学过程：（一）创设情境，引入新课：师：刚才的歌大家都听了，说的是哪里人啊？（东北人）东北人性格豪爽，东北人爱吃猪肉炖粉条，我们班有没有东北人或是北方人？我们请北方同学用方言告诉大家你是哪里人（来自哪个省份），你们那里的人们在吃饭、穿衣、住房、交通方式上有哪些特色。请一位南方的同学也来给大家介绍一下。师：通过刚才大家的介绍，我们发现不同的地方存在着一些共同的东西，也有一些差异。关于共同的地方比较容易理解，因为我们都是中国人、都是炎黄子孙，在节日、习俗上有些共同的东西；而不同的方面说明我国各地存在着差异，这正是“一方水土养一方人”。（二）师生互动，探求新知1．南北方在生产和生活方面的差异师：刚才大家介绍了一些不同地方人们的生活特色，在我国各地的各种差异中，南方和北方的差异表现最为明显，我们通过一组图片来了解一下。（展示南北方在衣食住行及农作物方面的差异）结合刚才的图片，请同学们小组讨论南北方的差异，并填表一。活动：小组讨论填表(表一)北方南方民居特色房子很注意防寒，墙壁、窗户严密，室内一般有取暖设备。房子一般没有取暖设备，但很注意通风、防雨，房屋坡度大。饮食习惯面食米饭交通工具没有水运,陆路交通发达不仅有公路和铁路,还有许多河流可以通航特色活动滑冰、滑雪、赛龙舟2．我国南北方的区域和界线师：我国的南北方在生产和生活方面存在着这样多的差异，那么我们通常所讲的南方、北方，究竟是指我国的那些地区呢，我们先来看一副图。（展示中国地理分区图）师：从这幅图上可以看出，我国可以分为四大地理区域：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区问题1：我们通常所说的南方、北方是不是就全国范围而言的？（不是）师：我们通常所说的北方和南方不是就全国范围而言的，它指的那部分区域呢，我们再通过两副图了解一下。问题2：我们通常说的南方、北方都位于东部季风区内，大家看一下南北的分界线是哪一条？学生回答后师归纳：我们习惯上以秦岭—淮河为界，大体上将东部季风区划分为北方和南方两大区域。秦岭—淮河一线以北为北方，以南为南方。问题3：大家思考一下，为什么以秦岭—淮河来划分我国的南北方呢？师：究竟为什么以秦岭—淮河作为我国南北方的分界线，我们带着问题来观看一个短片。（播放短片）师：看明白了吗，正是由于秦岭东西走向的地理位置，使它在夏季阻挡了暖湿气流的北上，在冬季阻挡了干冷气流的南下，从而使我国的南北方的气候有很大差异，进而造成自然环境有很大不同，我们之前也学习过影响气候的两个最重要的因素是什么？（气温和降水）接下来我们就从气温和降水两个方面来具体分析一下南北方的差异。3．气候对南北方差异的影响师：我们一起来看看我国南北方在气温方面的差异。（出示中国1月平均气温分布图）（等温线图上温度值相同各点的连线称为等温线。）问题4：①冬季南北方之间最大的温差是多少？（48度）②冬季南北方的气温差异？（显著）③在图上找一找哪条等温线大致经过秦岭－淮河一线？（0度等温线）师：冬季我国南北方气温差异很大，秦岭-淮河一线是0度等温线经过的地方，0度是冰界点，我国北方冬季河水会结冰，南方冬季河水不会结冰。再来看夏季南北方气温的差异。（出示中国7月平均气温分布图）问题5：①夏季我国的平均温度是？②夏季南北方气温的差异？（不明显）师：夏季我国南北方普遍高温，气温差异不明显。（转承）这是南北方气温的差异，影响气候的两个重要因素一个是气温，另一个是降水，我们再来看看南北方的降水情况。（出示中国年降水量分布图）师转承：我国南北方由于气温和降水方面的差异，造成气候方面的显著差异，从而带来生活和生产方面的诸多差...
