5亲爱的爸爸妈妈学习目标知识目标：1、掌握“肃穆、荒谬、悼念、杀戮、屹立”等字词的音与意。2、对第二次世界大战的历史有更深刻的了解。能力目标：1、体味文中语言的深层含义，提高理解能力。2、分析作者的写作手法，提高写作能力。情感态度与价值观：加深了解法西斯的罪行和战争的残酷，珍惜今天的和平。重点：1、回顾历史，体会文章主题：要和平，不要战争。2、体味语言的深层含义。难点：1、感悟其厌恶战争，渴望和平的主题思想。2、体味语言的深层含义。教学过程：一、导语（聂华苓：女，美国华裔作家。）：二、自主学习（一）自学课文1、朗读课文，用工具书解决生字、新词。2、把握全文内容，理清文章结构。3、梳理作者思路，分析引文的作用。（二）导学练习1、给加点字注音：肃穆（mù）荒谬（miù）悼念（dào）杀戮（lù）屹立（yì）反驳（bó）蜿蜒（wānyán）2、解释词语：肃穆：严肃而恭敬。屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着。常用来比喻坚定不可动摇。杀戮：杀害（多指大量地）。3、概述课文各部分内容：（答：正文前的引子，（其警示已跨越国界，东西方联系，即呼唤世界和平。）正文有四个片段：一，来到纪念地二、看纪念演出三、参加座谈会四、参观纪念馆）4、引文中，萨特说他的“记忆”既是“沉重”的，又是“美丽”的，请结合课文说说他这样说的原因？且找出表现“美丽”之句。答：大屠杀惨绝人寰，历史是沉重的，记忆是沉重的。但从这段历实中看到了“整个民族的英勇”，这是美丽的。如：一位不愿苟且偷生，宁死不屈的老师。（三）自学疑难摘要：三，合作探究：1、凄风。苦雨。天昏。地暗。（这里连用四个句号，起到了什么表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？）答：这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛，“天地也与人同哀”。连用四个句号，成为四个短句，使阅读放慢，读两字停一下，想像一个画面。这样开头让读者一上来就感受到无限悲哀的氛围。2、历史、现实，在雨中融合了—融成一副悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。（你怎样理解这看似矛盾的议论？）答：这并不矛盾。成千上万的人来纪念，两位生还者也来到这里，那残酷的历史呈现在眼前，在悲哀气氛中，历史与现实融合了。他们没忘记历史而来纪念，这是美丽的。这一切又是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这又是何等的荒谬。3、文中引用的迪桑卡的诗句包含怎样的思想感情？答：这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。4、明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。（联系上下文，说说为什么明赫白能得到众多人的宽恕和尊重。）答：明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常深刻，感情非常真挚，态度非常诚恳。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的，明赫白是没有责任的，他却代上一代人受过，所以人们宽恕他，尊重他。三、展示提升分组展示合作探究部分，各小组补充点评。小结：1、全文回顾历史，面对现实，呼唤和平，不要战争。2、用第一人称叙述，当多次引用别人的言论、诗歌、而发人深省，采用对比手法，表现了人们对战争的强烈否定。3、主题：“世间永远不能再有战争和屠杀了。”四、反馈练习你对那位日本作家的言论有什么看法？写一则感想或评论，200字左右。课后反思：
