第17课《奇妙的克隆》学案【教师寄语】热爱科学、敬畏生命。【学习目标】1、进一步了解说明顺序和说明方法（重点）2、进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力（难点）3、培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神（重点）【知识链接】1、走进作者谈家桢，1909年出生于浙江省宁波市，中国遗传学家，中国科学院生物学部委员，是我国遗传学发展的奠基人之一，获得首届上海市教育功臣的殊荣。1934年赴美加利福尼亚理工学院摩尔根实验室深造，跟从多布然斯教授从事果蝇进化遗传研究，1936年获哲学博士。1937年回国任浙江大学生物学教授。1946年在亚洲异色瓢虫发现色斑嵌镶显性遗传现象，受到国际遗传学界重视。1952年担任复旦大学生物系主任、遗传研究所所长等职。2、关于克隆克隆是人工诱导下的无性繁殖，就是“复制”“拷贝”生物。它是用机械的方法，把一个“供体细胞”的细胞核移入另一“受体”的去除了细胞核的细胞质内。核移植采用的供体细胞有两种，它们有本质的不同。胚胎细胞克隆属于异体复制，“复制”的是提供受精卵胚胎的下一代，相当于生了个“多胞胎”；体细胞克隆属于自体拷贝，“拷贝”的是提供体细胞的动物本身。从技术操作看，后者的难度比前者大。【学习过程】一、预习检测1、给下列加点字注音繁衍（）囊胚期（）蟾蜍（）蝌蚪（）鄞县（）性腺（）胰蛋白酶（）分泌（）濒临（）孵化（）2、解释下列词语的含义：繁衍：濒临：神通广大：拍案叫绝：相安无事：难能可贵：整体感知二、激发兴趣，导入新课假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。三、整体感知：1．课文使用了四个小标题，有什么作用?2．“克隆”的突出特点是什么?四、自主学习快速阅读课文，思考下列问题：1、究竟什么叫做“克隆”？联系课文的有关介绍，你能用简洁的语言对它下个定义吗？2、克隆技术给人类带来哪些好处？3、你愿意克隆一个和你一样的人出来吗？（学生自由发言）五、合作探究1、为了说明“克隆是什么”作者运用了哪些说明方法？在文中找出。2、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么？这样安排有什么好处？3、文中哪些地方体现了科研人员的努力？体现了他们的什么精神？在学习中，我们该如何做？六、拓展延伸：（辩论会）1、辩论主题：克隆人是福音，还是恶兆？辩论要求：（1）语言清晰、流畅，声音洪亮；（2）观点鲜明，论据充足；（3）驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。七、课堂小结请同学们针对本文的学习，以“我学到了……”进行小结。八、达标测试一、基础知识(1)下列加粗字的注音完全正确的一项是()A．分泌(mì)渗透(sèn)胚胎(pēi)B．两栖(xī)乳腺(xiàn)哺乳(bǔ)C．脊椎(jǐ)爪蟾(chán)濒临(bīn)D．草莓(méi)繁衍(yǎn)匍匐茎(jìng)(2)下列句子中画线的词语解释有误的一项是()A．可以这样说，关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述。(这里指想象，假想)B．鲤鱼细胞核和鲫鱼卵细胞质居然能相安无事。(相处没有冲突，没有问题)C．鱼类、两栖类克隆的成功自然而然地使科学家把目光投向了哺乳类。(不经外力作用而如此)D．我国的大熊猫是国宝，但自然交配成功率低，因此已濒临绝种。(面临，面对)(3)下列句子中不含反义词的一项是()A．凡此种种，都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。B．这种鲫鱼并没有经过雌、雄细胞的结合，仅仅是给卵细胞换了个囊胚细胞的核，实际上是由换核卵产生的，因此也是克隆鱼。C．经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠终于生下了三只小灰鼠。D．有关“克隆人”的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。(4)下列句子中引号的用法不同于其他几个的一项是...
