《在沙漠中心》第一课时学案设计授课年级七年级学科语文课题《在沙漠中心》第一课时环节设置导学步骤设置情境明确目标1．掌握字词的字音、字形、字义。2.整体感悟，研读复杂的心理变化。预习检测夯实双基1.字词乙醚（）虫豸（）硌（）犁铧（）（）脐带（）真谛（）噎（）筛糠（）（）比喻失败之后重新恢复势力。（）形容死得有价值、有意义。（）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。（）比喻因惊吓或受冻而身体发抖。（）2．检查预习：请学生讲述故事内容自主学习合作探究二、自主学习，研习课文1、圣埃克絮佩里在荒凉的沙漠中究竟经历了怎样的心路历程呢？请大家快速阅读全文，找找他复杂的心理变化，细读相关的语句（一）在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬？（二）面对这些痛苦，作者心情发生怎样的变化？（先找出表达作者心情的句子，然后概括）展示交流点拨释疑小组内合作探究，然后根据理解对问题进行解读，其他同学可进行补充质疑。课堂因你而精彩！布置作业1.整理字词2.完成《名校课堂》第一课时《在沙漠中心》第二课时学案设计授课年级七年级学科语文课题《在沙漠中心》第二课时环节设置导学步骤设置情境明确目标1、品味语言，体悟情感。2、体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质；认识探险的真正意义，学会生存，积极、乐观地面对人生。自主学习合作探究一．探究思考1.勇气重燃作者能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的原因是什么？2．作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受，读着这篇内心独白式的文章，联系作者的生平，你认为作者是个怎样的人？3.作者是怎样理解探险的意义的？4．很幸运，最后他们俩遇上商队获救了。他曾写过这样一段精彩的文字：飞行员用飞机这个工具，也跟障碍进行了较量。他们飞翔在万里长空，悬挂在满天乱云之间，要与高山、海洋、风暴钩心斗角。绚丽多彩的土地和天空，风吹粼粼的海面，金黄色的晨曦晚霞，这些令人心驰神往的景色，对他们是生命的庇护，还是死亡的诱惑？他们看到的太阳，是经历磨难重重的星夜后看到的光明的太阳；他们看到的大地，是穿越风雨雷电后看到的宁静的大地；他们看到的人，是迷失在冰天雪地、沙漠荒野后看到的亲切的人。在这种严酷的职业锻炼下，经历多次生与死的搏斗，圣埃克絮佩里向我们展示的人生意义，行动价值，心灵底蕴究竟是什么呢？老师在他身上看到，人生的意义在于对生活、对他人的一种责任。除此，我们还可以得到哪些启示呢？二．品味语言，体悟情感（一）请大家说一说文中哪些语句写得好，值得我们认真体会，为什么？1．“我的血液因缺水而循不不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。”（1段中）2．“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。”（2段中）3．“我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。”（14段中）4．“我没有一点儿遗憾。我奋斗过，但我失败了，这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。”（18段中）（二）你认为心理描写最成功的句子是？提示：如：①我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的鹰爪……②我从前从不怕冷，而现在却感到自己要冻死了，干渴产生的反应多奇怪啊！③于是，我忘了埋在沙子里的躯体。我不再动弹，永远都不会感到痛苦。（三）你认为最富有哲理的句子是？为什么？①“我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站，就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。”（14段中）②“我没有一点儿遗憾，我奋斗过，但我失败了……海风了。”（18段中）（四）你认为感触最深的句子是？①“我感觉平静，一种超越了任何希望的平静，我身不由己地踏上……还不是很不幸。”（9段中）②“不管怎么说，上天待我不薄，如果我能回去，我还会重来。”（12段中）③“我需要生活，在城市里，已经没有人的生活了。”（12段中）三、拓展延伸1．2002北京大学山鹰社登山队有五位大学生，在攀登西藏希夏邦马西峰时遭遇雪崩，两人遇难，3人失踪。山难发生之后就有很多人开始思考大学生登山的意义。你怎么看待这件事？...
