山西省阳泉二中九年级化学下册《常见的酸》教学设计 新人教版VIP专享VIP免费

《常见的酸》教学设计一、教材说明《常见的酸和碱》选自义务教育课程标准实验教科书《化学》（人教版）九年级下册。本节课选择其中的一节内容《常见的酸》为教学内容。二、设计理念1、创设真实情境，让学生通过自己身边发生的事情感受化学物质的性质。2、在课堂上，采取“主体型”课堂教学模式，尽量提出一些能激发学生创造欲望和创造兴趣的问题，多提供给学生动手、动脑的机会，让学生手脑并用的活动中，迸发出创造的火花。3、设计一系列的问题，让学生动手去操作，动脑去思考，这样既有利于调动学生积极，主动地投入到智力活动中，又通过他们亲自操作，培养了动手动脑解决问题的能力，发散思维能力和创新的能力。三、学情分析1．已知：学生在上节课已掌握了盐酸的性质，因而我在本节课中仅以知识回顾的方式提出，使学生能按照探究盐酸的性质的思路去主动探究硫酸的性质。2．想知：硫酸的化学性质及其用途。3．未知：学生在以前的知识中并不知道硫酸，因而我认为这是本节课需要用探究的方法重点突破的内容。4．实验探知：采取学生做实验，亲身体验，分析得出结论的方式，探究知道硫酸的性质。5、归纳得知：通过学生对稀盐酸和稀硫酸的性质的归纳总结，得知酸所具有的一般的性质。四、学习目标1、知识与技能（1）知道硫酸的主要性质和用途；（2）认识硫酸的腐蚀性及使用时的安全注意事项；（3）能完成简单的探究实验。2、过程与方法（1）进一步认识和体验科学探究的过程；（2）运用实验的方法获取信息，运用比较概括等方法对获取的信息进行加工；（3）增强对化学现象的探究欲，发展善于合作、勤于思考的科学精神。3、情感态度与价值观进一步增强探究物质的好奇心和求知欲。五、学习重点硫酸的化学性质。六、学习难点酸的化学性质及实验探究。七、学习流程：八、学习用具教师学生生活化学转化回归生活创设情境主动参与提出问题主动思考演示实验观察探究自主实验实验探究引导反思归纳总结本次教学需要用多种实验仪器和药品以及多媒体课件的辅助，通过多媒体课件丰富课堂教学的效率，实验仪器和药品为学生开展科学探究提供了必备的条件。药品：“荔枝保鲜剂”、稀硫酸、浓硫酸、石蕊、酚酞、双吸剂、氧化铜仪器：烧杯、玻璃棒、试管、试管夹、酒精灯、药匙、火柴、点滴板、滴管、锥形瓶、带有分液漏斗的单孔橡皮塞九、学习过程：教师活动学生活动设计意图一、情境导入：【PPT】展示一天放学后，小明回家发现冰箱里有妈妈买回来的新鲜荔枝，冰冰的、鲜红的很是诱人。于是小明顾不得洗，就一口气吃了不少。可是吃完荔枝后不一会儿，嘴角就起了一串水泡，嗓子痛得说不出话来，到医院输了三天液，水泡才下去。小明妈妈很气愤，向城管部门进行了举报，城管执法人员在荔枝商贩的车里找到了一瓶无色液体，上面写着“荔枝保鲜剂”。据不法商贩说：“一喷保鲜剂，10分钟左右，黑荔枝的颜色就变得很好看，比刚从树上摘下来的还新鲜”【教师】这瓶荔枝保鲜剂到底是什么东西呢？让我们来“荔枝美容大揭密”。二、揭秘【教师】老师这里有一瓶在市场买到的“荔枝保鲜剂”，下面请同学们观察老师做的实验。【演示】取少量“荔枝保鲜剂”于一支试管中，向其中滴入少量的紫色石蕊溶液。【教师】经过卫生监督部门检验，这瓶“保鲜剂”成分为稀硫酸。【板书】常见的酸——硫酸三、浓硫酸性质探究1、【展示】PPT展示图片（一瓶浓硫酸及其标签、浓硫酸腐蚀性的图片）你能得到哪些信息？学生阅读情境内容【学生】紫色石蕊溶液____，说明该溶液显_____性。你猜想该物质可能是_________。我获得的信息有：1、__________________创设真实情境，让学生产生身临其境的感觉，引发学生的求知欲。【演示实验】浓硫酸确实有很强的腐蚀性，下面同学们来看实验10-3：①用玻璃棒蘸浓硫酸在纸上写字：②用小木棍蘸少量浓硫酸：③将浓硫酸滴到一小块布上：2、提出问题使用浓硫酸时需要注意什么？如果不慎把浓硫酸滴到皮肤或衣服上，该怎么办？稀硫酸滴到皮肤或衣服上需要及时处理吗？3、浓硫酸的稀释：【演示实验】下面老师来演示两个不同的实验：A将浓硫酸沿着烧杯的内壁缓缓地注入盛有水的烧杯里，用玻璃棒不断搅动，让学...