依法保护人类共有的家园教学目标教学内容分析本课是“关爱大自然保护大自然”的第二课时，第一课时主要是侧重于从道德层面上了解如何与大自然和谐相处，主要讲述了人与自然相处的道德规范。本课时则是从法律层面上讲述人和大自然和谐相处的关系，主要是让学生了解我国目前环境保护的立法状况、环保原则和措施，以增强学生依法保护环境的意识，引导学生从自身做起，为依法保护环境尽到自己应有的责任。第一层次“我国已形成环境保护法律体系”，旨在通过让学生了解我国目前的环境立法状况，感悟法律规范在环保中的指导作用，从而为自己环保行动的落实做到有法可依，循规而行。第二层次“我为保护人类共有的家园做贡献”是第一个层次的递进和升华，是行为要求，主要是帮助学生增强依法保护环境的意识，引导学生自觉把环保意识落实为环保行动。环保法律体系为教学难点，我为保护人类共有的家园做贡献为教学重点，两个层次间存在着递进升华的关系。教学设计思路本课教学主要围绕“我国已形成环境保护法律体系”、“我为保护人类共有的家园做贡献”两个方面展开，通过“情景导入、自主感悟——师生互动、合作探究——回归生活、拓展升华——成果交流、积累收获”四环节实施课堂教学。体现主体性原则，激发学生的学习动机，充分调动学生学习的积极性。教学方法与策略运用案例教学法，创设问题情境，引导学生体验和感悟；采用小组合作学习的方式，组织学生自主学习、合作学习、探究学习，培养合作、探究的能力；把学习的主动权交给学生，结合学生自身特点引导其讨论保护环境的有效办法；充分利用多媒体辅助教学，丰富课堂内容，为课堂活动创设良好的情境。教学准备教师：将同学分成三个环保小组。在利用教材资源的同时，充分挖掘和整合本地教育资源，制作多媒体课件，撰写教案。学生：分组查阅资料，对环保法律体系、环保执法、环保行动进行调查研究。第一组，环保法律调研组；第二组，环保执法情况调研组；第三组，环保行动调研组。调查当地存在环境问题并向有关部门提出建议，搜集环保小常识。各小组自行推选组长，负责组员的分工与协作，汇总本组的调研成果。教学过程环节一情景导入自主感悟新闻播报全国多地遭遇环境之痛：雾霾、水污染等2013年1月以来，我国的中东部地区很多大城市遭遇了严重的雾霾天气，悬浮颗粒物使城市陷入重度污染，城市上空毒气弥漫，久久不散。呼吸之痛在这个初春的北京，街头多了不少戴着口罩匆匆而过的行人，与此起彼伏的灰色雾霾一道，成为北京的新风景。行人总爱抱怨，密实的口罩令他们呼吸不畅，但糟糕的空气又令他们难受——这个刚过去的冬天，比严寒更难熬的，是雾霾。“这次北京的雾霾，我特别高兴，我从来没有那么高兴过，因为以往我们呼吁水，呼吁空气，呼吁一切食品安全的时候，没有多少人相信，因为特权阶层他们有特权的水，这次没有特权的空气了，他们回到家同样会面临老婆孩子的指责……”面对诚实的调侃，雾气沉沉下愁眉苦脸的人们，只有无奈。人们戏谑，如今北京城里最流行的问候语，已经不再是“吃了吗”，而变成“买口罩了吗”，微博上到处是防霾招数探讨……用水之痛春节刚过，山东潍坊企业往深层地下排污的消息传出，“许多化工厂、酒精厂、造纸厂企业，将污水压到地下一千多米的水层，直接污染地下水”。地下水质状况得到前所未有的关注，再次敲响环境污染的警钟。请问：面对日益恶化的环境，你有何感想？学生:人类的“聪明”恰恰证明了人类的短视，以牺牲环境为代价发展经济得不偿失，自取灭亡。发展绿色经济、低碳经济，坚持可持续发展观，刻不容缓。要积极行动起来，保护人类共有的家园。教师：说的非常好，这节课让我们来学习新课：依法保护人类共有的家园（设计意图：材料和图片引导学生认识到依法保护环境的必要性和紧迫性。）环节二师生互动合作探究活动一预习成果展示（1）环保法律体系：是我国环境保护的基本法，该法在我国环境保护法律体系中占有地位；目前我国已形成以＿＿＿为基础，以＿＿＿为主体的环保法律体系。这为＿＿＿、＿＿＿环境提供了法律依据。（2）青少年为保护环境做贡献，应该如何做？①要学习，了解，认识，树...
