出师表（共二课时）时间：班级：姓名：课题《出师表》上课时间课时3第1课时教学目标知识与能力能对照注释，通过查阅工具书，通译全文，掌握重要字词：秋疲敝盖恢弘妄自菲薄引喻失意作奸犯科是以简拔裨补缺漏性行淑均晓畅卑鄙猥自妄屈感激驱驰夙夜察纳雅言，状语后置句（试用于昔日）。过程与方法自主阅读、合作讨论、教师点拨。情感态度与价值观了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。教学重点重点：朗读，疏通文义；通过归纳，达到掌握闻言特殊字的目的。教学难点难点：同上。教学方法通过自主、合作、探究的方式疏通文义，归纳特殊字的用法。教具多媒体课件辅助教学内容及教学过程一、创设情境，导入新课2、写作背景：实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。三、朗读课文１、教师范读课文，要读得抑扬顿挫，感情充沛，使学生产生激情。要求学生注意体会老师的读法，并画出生字词。２、指导学生朗读（片断），要求富有感情。四、译读课文，把握文意1、学生自读课文，结合注释，借助工具书，疏通文句，翻译课文。掌握重要字词：秋疲敝盖恢弘妄自菲薄引喻失意作奸犯科是以简拔裨补缺漏性行淑均晓畅卑鄙猥自妄屈感激驱驰夙夜察纳雅言，状语后置句（试用于昔日）；2、以小组为单位，就难词难句讨论交流，力求通畅地翻译课文，教师巡视指导3、全班交流解决学生根据教师要求进行字词归纳：1、积累下列成语：作奸犯科：妄自菲薄：引喻失义：危急存亡；三顾茅庐2、古今异义词卑鄙(身份低微、出身鄙野；今义为“下流、无耻”)感激(感动激发；今义“衷心感谢”)痛恨(痛心，遗憾；今义“深切地憎恨”)涕(眼泪；今为“鼻涕”)谨慎(认真，慎重；今义“做事小心”)所以(表原因；今表结果)开张(开放、扩大；今义“商店营业，商店每天第一次成交”)布衣(平民；今义“布做的衣服”)3、一词多义道中道崩殂(路)咨诹善道(方法)遗以遗陛下(给予)以光先帝遗德(遗留)效愿陛下托臣以讨贼兴复之效(重任)不效则治臣之罪(尽力)为俱为一体(是)若有作奸犯科及为忠善者(做，但任)论宜付有司论其刑赏(评判)每与臣论此事(议论)无若无兴德之言(没有)事无大小，悉以咨之(不论)行然后施行(实行)性行淑均(行为)行阵和睦(行列)益有所广益(益处)至于斟酌损益(增加)4、虚词①“于”的用法然侍卫之臣不懈于内(在)欲报之于陛下也（及于、给）未尝不痛恨于桓灵也（对）②“以”的用法先帝不以臣卑鄙(因为)咨臣以当世之事(拿)遂许先帝以驱驰(而)是以先帝简拔以遗陛下(来)恐托付不效，以伤先帝之明(以致)故临崩寄臣以人事也(把)愚以为宫中之事(认为)受命以来，夙夜忧叹(表时间，地域等界限)5、词类活用以光先帝遗德(名词动用，发扬光大)恢弘志士之气(形容词动用，发扬光大)此皆良实(形容词名用，善良诚实的人)，亲贤臣，远小人(形容词动用，亲近、疏远)深入不毛(名词动用，长庄稼)作业：1、加点字解释2、背诵课文5、6段板书设计成语：作奸犯科：妄自菲薄：引喻失义：危急存亡；三顾茅庐重要字词：秋疲敝盖恢弘妄自菲薄引喻失意作奸犯科是以简拔裨补缺漏性行淑均晓畅卑鄙猥自妄屈感激驱驰夙夜察纳雅言，重要语句：状语后置句（试用于昔日）教学后记本文生字词较多，学生阅读课文和注释，需依靠教师的点拨和释疑，读懂原文。
