3.12大一统的汉朝【教学目标】1.知识与能力：了解西汉的兴衰，掌握汉武帝“大一统”的政策和政治及思想上的措施，记住汉武帝时期是西汉的鼎盛时期。2.过程与方法：讨论“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”？提高初步分析历史问题的能力。3.情感态度价值观：认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面；它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。【教学重难点】重点：汉武帝的大一统。难点：理解“大一统”的含义、罢黜百家，独尊儒术。【教学方法】讲述法、合作探究法、归纳法、比较法等。【教学过程】一、创设情境，导入课题：公元前202年，在秦末农民战争和楚汉之争的废墟上，建立了西汉王朝，汉初名臣陆贾曾对刘邦说“马背上打天下，却不能在马背上治天下”，大家都懂的道理，即守业要比创业难。那西汉的皇帝们是怎么来守业的，是怎样创造一个个辉煌的，这就是我们本节课所要学习的内容：第12课大一统的汉朝。二、自主学习，生成问题：1.西汉初年的社会状况如何？为什么会出现这种情况？实行什么政策？2.文景之治盛世局面的表现如何？3.汉武帝为加强中央集权，在政治上和思想上分别采取了什么措施？4.汉武帝大一统的措施，有什么重要意义？5.说出东汉的建立情况及光武中兴。三、针对问题，有效点拨：1.两汉初年的社会状况：（1）经济萧条，景象荒凉。（2）原因：秦朝的残暴统治和秦末农民战争的破坏以及楚汉战争的破坏。（3）实行休养生息政策：汉高祖和他的后继者汉文帝、汉景帝等，吸取秦亡教训，减轻农民的徭役、兵役和赋税负担，注重发展农业生产。2.盛世表现：文景时期，社会比较安定，百姓富裕起来。到景帝后期，国家的粮仓丰满，新谷子压着陈谷子，一直堆到仓外；府库里的大量铜钱，多年不用，穿钱的绳子烂了，散钱多得无法计算。历史上把这一时期的统治称为“文景之治”。3.措施：（1）政治上：①鼓励推荐人才，破格录用人才。②削弱王国势力，加强中央集权。(2)思想上：①接受董仲舒建议，“罢黜百家，独尊儒术”。把儒家学说作为封建正统思想。②大力推行儒学教育，在长安兴办太学。以儒家五经为主要教材。4.意义：汉武帝时候，西汉王朝在政治、经济、军事和思想上实现了大一统，西汉进入鼎盛时期，中国封建社会进入第一个盛世。5.（1）东汉的建立：公元25年，刘秀在洛阳称帝，建立汉朝，史称东汉，刘秀就是光武帝。（2）光武中兴：刘秀在位期间，轻徭薄赋，整顿吏治，使社会安定，经济发展，被史家誉为光武中兴。四、合作探究，质疑解惑：请你归纳和回忆本节所学内容，认真想一想，你还有哪些疑难问题没有解决，说出来大家共同解决。教师预设问题：1.文景之治盛世局面出现的原因是什么？2.◆动脑筋回忆一下前一课中的秦始皇陵，对比汉文帝对修自己陵墓的要求，你觉得有什么不同之处吗？再对比一下他们在位时的作为，说说你的看法。3.想一想：汉武帝的大一统是在什么背景下出现的？它出现的条件是什么？4.试比较秦始皇与汉武帝的功与过。5.如何评价汉武帝？五、思维拓展，问题延伸：1.正确理解“大一统”的含义：“大一统”在《辞海》中解释为：“大，犹言重视、尊重；一统，指天下诸侯统一于周天子。后世因称封建王朝能统治全国为大一统。汉武帝时期，政治上一统于皇帝，思想上一统于儒家思想。此外，汉武帝在经济上、军事上也采取了一系列加强中央集权的措施，从而实现了大一统，开始进入鼎盛时期。由此可以看出，“大一统”的含义并非单纯指领土上的“统一”，它还有着更广泛的内涵，包括政治清明、社会安定、经济繁荣。对后世产生深远影响。2.汉武帝为何采纳董仲舒的“罢黜百家，独尊儒术”的主张？汉武帝的大一统，是指国家高度的统一，主要表现为中央集权的巩固，特别是政治上解决王国问题；思想上“罢黜百家，独尊儒术”。政治上的统一和思想上的统一相互影响相互作用。汉武帝要解决王国问题，巩固中央集权国家，需要一种符合实际的统治思想，以思想上的统一，巩固政治上的统一。这时，儒生董仲舒吸收法家、道家等各派主张，对儒学加以发挥，提出了“君权神授”“大一统”的思想，适应了当时政治的需要。董仲舒...
