第二十课《俗世奇人》学习目标：1．学习文章以小见大的写法。2．品味语言特点，幽默传神，极富表现力学习重点：文章情节曲折有致，叙事一波三折。学习难点：品味语言特点，幽默传神，极富表现力课前预习使用说明与学法指导1、有感情的朗读课文，感悟文中的思想感情，学习课文的写作手法及修辞手法的运用。2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。3、利用15分钟高效完成。教材助读冯骥才，1942出生，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。著有长篇小说《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊!》。短篇小说集《雕花烟斗》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊!》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的滋味。冯骥才是偏爱写"俗世奇人"的，他的道理是：码头上的人，不强活不成，一强就生出各样空前绝后的人物。预习自测1．给下列加点字注音。发蔫()擅长()绰号()刷浆()难堪（)一瞅()发怔（)褒贬()怵()抠()戳()瓢()2．解释下列词语。发蔫：。擅长：。阔绰：。发怔：。天衣无缝：。大名鼎鼎：。怵目惊心：。我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。课内探究学始于疑1、提问：刷子李和泥人张有什么共同点?-2、提问：“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”，“手艺人靠手吃饭，求谁?怵谁?”揣摩这些话，看作者对待手艺和手艺人持怎样的态度?你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗?3、说说你所见过或听过的奇人异事。质疑探究品味下面的语句。揣摩语气、语调和重音，研讨括号里的问题。1．有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边站着。(这个句子在句式上有什么特点?这样写突出了作者什么观点?)句式上运用了手法，突出了。2．这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。(“码头上的一种活法”是什么意思?“地地道道”用在这里有什么作用?)“它地地道道是码头上的一种活法”，写出，“地地道道”也强调了。3．手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。(作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了?你怎么理解这种夸张的作用?)作者并没有太夸张，这里运用夸张手法，突出了。4．海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里的这团泥上全找回来了。(你怎么理解句中加点的“找”字，试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同。)学生讨论、交流。“找乐子”写出。如将“找”换成其他的动词“玩”、“叫”等，表达效果就不够好了。当堂检测冯骥才，当代__________，对__________、__________等具有浓厚的兴趣。他的小说__________、__________、__________获全国优秀小说奖。课堂小结本文以两位手艺人(刷子李、泥人张)的高超手艺为话题。作者均只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领大智慧。情节虽然简单，但安排得曲折有致，叙事一波三折。语言本色朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。课后训练完成练习册。第二十课参考答案预习自测1．给下列加点字注音。发蔫(nian1)擅长(shan4)绰号(chuo4)刷浆(jiang)难堪(kan1)一瞅(chou3)发怔(zheng4)褒贬(bao1)怵(chu4)抠(kou1)戳(chuo1)瓢(piao2)2．解释下列词语。发蔫：表现出精神不振。擅长：在某方面有特长。阔绰：排场大，生活奢侈。发怔：发呆。天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物(多指诗文、话语等)没有一点破绽。大名鼎鼎：形容名声很大。鼎鼎：盛大的样子。学始于疑1、提问：刷子李和泥人张有什么共同点?-学生讨论、交流。明确：刷子李和泥人张都是俗世奇人，他们都拿手擅长的行当，可以说是有大本领大智慧。文章刻画了刷子李和泥人张这两个奇人，人物性格鲜明。2、提问：“手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”，“手艺人靠手吃饭，求谁?怵谁?”...
