九年级历史下册 13 挑战“两极”教案 北师大版-北师大版初中九年级下册历史教案VIP免费

《挑战“两极”》本课主要讲述了二战后日本和西欧各国从沉重打击中迅速崛起的过程，并威胁到美苏的地位，起到了挑战两极的作用。教材分为两个子目：第一子目“欧洲的联合”介绍了欧洲走向联合的过程；第二子目“走向经济大国之路”讲述了日本在20世40年代末至70年代末经济发展的概况。【知识与能力目标】1.了解欧盟的形成原因及过程，分析“联合”对于欧洲崛起的重大意义。知道欧盟的地理范围，提高识图能力。2.简述日本在第二次世界大战后发展经济的主要措施，了解日本经济实力增强以后在政治上的要求及表现。分析日本经济发展对我国的借鉴之处及其意义，增强“学习历史为现实服务”的意识。【过程与方法目标】1.运用邮票、表格、历史地图、历史流程图等形式归纳历史事件的发展过程，直观地表现历史知识。通过阅读教材内外的资料，多角度地认识、解释历史事件，进一步提高阅读史料、归纳信息的能力。2.通过对一些重大问题和对比性的问题展开讨论，提高学生的表达能力。【情感态度价值观目标】科学技术是生产力。努力学习科学文化知识才能成为对国家有用的人。通过学习，使学生树立解放思想、互相交流、取长补短的意识，同时意识到保持自己独立的思想观念的重要意义。通过学习欧盟和日本经济发展的史实，认识当代社会发展是时代主流之一，我国应当继续保持既定方针，把经济建设作为长期坚持的工作重心。【教学重点】日本推动经济恢复和高速发展的措施、欧盟的形成过程以及日本和西欧崛起的道路对中国乃至世界的借鉴作用。【教学难点】新的力量中心的形成对世界格局的影响。1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。导入新课：出示尼克松的一段话“同我们在第二次世界大战结束的时候相比，美国遇到了我们甚至连做梦都没有想到过的那种挑战。（提问）同学们，二战后，国际关系呈现了怎样的格局？在世界历史的发展过程中，两极格局是不是稳固的？教学目标教学目标教学重难点教学重难点课前准备课前准备教学过程教学过程教材分析教材分析正如美国前总统尼克松所说，它受到了强有力的挑战，那么，西欧和日本是如何对两极格局中的美国形成挑战的？今天，就让我们带着这个问题，一同走进本节课——《挑战“两极”》。学习探究：一、欧洲的联合出示欧洲联合的相关邮票，提问：这张邮票反映了什么历史史实呢?2007年德国发行了一张邮票，用以纪念西欧联合50周年，邮票再现了当年6国签署《罗马条约》的情景，西欧由此开始走向联合。探究一：西欧为何要走向联合？出示图文资料。小组讨论明确：原因：（1）经济上：二战中，西欧国家经济遭受严重破坏。（2）政治上：二战后，国际地位下降。（3）安全上：二战后，美苏争霸，对欧洲构成威胁。学生：为了发展国民经济，维护自身安全，提高国际地位。探究二：欧洲是如何走向联合的？请同学们用自己的方式表达欧洲联合的过程。教师示范三种方式（时间、网络图、地图）。同学们，除了以上知识外，大家还知道哪些关于欧盟的知识？学生：欧盟总部、货币——欧元、统一护照、欧盟会旗。探究三：欧洲的联合有哪些表现？有何特征？学生回答明确：（1）政治上：对外“用一个声音讲话”；消除边界；共同的外交政策和共同防务。（2）经济上：取消关税；1999年启用欧元。特征：经济、政治一体化。探究四：欧洲的联合对欧洲来说有什么作用？欧洲由经济到政治的一体化对世界格局有何影响？归纳：经济：促进了欧洲经济发展。政治：提高了欧洲的国际地位，推动世界向多极化发展。思考：欧洲由经济到政治的一体化对世界格局有何影响？二、日本的崛起探究一、日本崛起的表现出示相关图文资料：二战后的日本：二战结束后，作为战败国的日本，所面临的环境是非常艰难的：二百多万人口死伤，45%以上的国民财富毁于战火，40%的城市建筑变成废墟。1946年，日本的工业生产只及1941年的14.3%，煤炭、生铁等重要工业产品的产量分别只有1941年的12.5％、5%，海外贸易几乎完全断绝，物价飞涨，失业人数剧增，达一千三百余万，粮食严重短缺，每人每天配给的粮食不足300克，人民生活得不到保障。经济恢复的起点比1...