江西省抚州市金溪二中九年级语文下册 第15课 枣儿导学案 新人教版VIP免费

第15课枣儿导学案【学习目标】1.积累词语，把握故事情节。2.理解剧中人物的亲情，思考现代人的生活追求。3.揣摩情节、语言，理解作品的象征意义，提高戏剧品评鉴赏能力。4.感受社会底层人物命运的悲惨，培养热爱、尊重劳动人民，同情弱小的感情。【知识链接】1.话剧：话剧指以对话为主的戏剧形式。话剧虽然可以使用少量音乐、歌唱等，但主要叙述手段为演员在台上无伴奏的对白或独白。话剧本是一门综合性艺术，剧作、导演、表演、舞美、灯光、评论缺一不可。中国传统戏剧均不属于话剧，一些西方传统戏剧如古希腊戏剧因为大量使用歌队，也不被认为是严格的话剧。现代西方舞台剧如不注为音乐剧、歌剧等的一般都是话剧。2.作者介绍：孙鸿为靖江戏剧小品作家。《枣儿》发表于《剧本》1999年第１期，获’99中国曹禺戏剧奖－小品小戏奖一等奖，并囊括优秀编剧奖．优秀导演奖．优秀演员奖。【学法指津】《枣儿》是一个话剧小品，它围绕着“枣儿”情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。【自主学习】【合作探究】1.老人有几次回忆起儿子枣儿小时候的事？他对男孩又是什么态度？这些反映出老人一种什么样的心态？2.作者想要借枣儿表达怎样的思想感情？3.课文开头和结尾都用了同一首童谣，读一读，想想它在剧中起什么作用？【释疑解惑】学完本课后，你还有什么疑惑没有解决，请提出来，大家一起来研讨。【拓展创新】剧本结束部分告诉我们如果他们真的不认识回家的路，该怎么办呢？请结合故事背景和现代很多农民工进城后的变化，写一篇300字左右的短文，谈谈你的看法，并给这些“迷路”了的人指明一条道。【自测提升】【夯实基础】（6分）1.下列词语的字形和加点字的读音有误的一项是（）A.蹑首蹑脚蓦（mù）然竹匾子翘（qiáo）首B.无可奈何羡慕（mù）巧克力踌（chóu）躇C.津津有味钢盔（kuī）红肚兜凝（níng）视D.囫囵吞枣咀嚼（jué）急不得企（qǐ）盼3.仿照下列句式，续写两个句子，使之与前文组成意义相关的句子。钱能买到佳肴，不能买到胃口；钱能买到药品，不能买到健康；________________，________________；________________，________________。【提升能力】一、课内阅读（11分）（一）枣儿（节选）男孩爷爷，你为啥把枣儿放在匾子里晒了又晒？老人我等儿子回来。枣儿回来了，就喜欢一边嚼枣儿，一边听我讲故事。男孩枣儿叔叔啥时候回来？老人不知道。男孩迷路了吧？（见老人沉默，自语）不会的。这棵树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见？（见老人不语）爷爷，你怎么了？老人仍在沉思。男孩咱们学猫叫？（见老人没反应）咱们学狗爬？（见老人没反应）咱们过家家？（见老人还没反应）那，我讲故事给你听。（清清嗓子）哎哟，我的故事给忘了。我爹的故事才多呢——我该回去了，我要回去等我爹。（将口袋里的枣放入匾子里）老人时辰还早呢，再坐坐。男孩爹回来会带巧克力，巧克力你吃过吗？可好吃了！老人（心事重重）你有了巧克力，就不会来了。男孩来呢，你的枣儿甜！老人怕是你嘴甜吧？那我问你，我树上的枣儿全光了，你还来不来？男孩也来。老人不骗我？男孩骗人是小狗。老人我们拉勾。（伸手与男孩拉勾）老人金勾勾，银勾勾，骗人是小狗。男孩3.节选的对白，反映了老人和男孩之间怎么样的一种情义？在对话中，老人说“我等儿子回来”，男孩说“我要回去等我爹”，这两句台词又反映了哪一种情感？（2分）5.男孩说，“枣儿叔叔不回家是‘迷路’了吧？”作者借男孩台词里的“迷路”一词，想表达什么？（2分）6.老人和男孩在这段对白中，流露了一种怎样的思想感情？（2分）1.指出课文中“枣儿”的双重含义。（2分）2.分析老人说：“你有了巧克力就不会再来了。”这句台词的象征意义。（3分）二、课外阅读（13分）卖猪[在下棋声中，收猪人瞟了一眼画家，大意中走错了一个棋子。]卖猪人哎，我吃车。收猪人（突然按住卖猪人的手）等等！回一步。卖猪人咱还兴回棋？收猪人（冷冷地）那中，你吃吧！卖猪人（意识到）中，中，你回吧，你回吧。收猪人（得意地又换另一个棋子）我不走...