第十六课社戏学习目标1、走近作者和作品，了解作品主要内容。2、理清文章思路，理解景物描写在小说中的作用。3、揣摩文中的美词佳句，体会作者对童年生活的独特感受。学习重点：分析双喜，六一公公的人物形象。学习难点：分析景物描写对表达中心思想的作用。课前预习使用说明与学法指导1、朗读课文，感知课文内容，体会作者童年时的乐趣。2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。3、利用15分钟高效完成。教材助读1、作者介绍鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级思想家、革命家和文学家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。2、关于社戏社，指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动，在春秋两季迎神赛会时所演的戏，用以酬神祈福，一般在庙台或野外设台演出。《社戏》体裁是小说。这种体裁的三要素是人物、情节、环境。人物描写包括：动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写、心理描写等。情节包括：（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）。环境包括：自然环境、社会环境。3、写作背景：1922年前后，作者看到了曾饱含热望的辛亥革命终遭夭折的悲惨结局，也目睹了仍处于军阀混战，封建割据下种种黑暗、落后、冷酷、污浊的社会现状，思想上有了很大的变化。正如他在《南腔北调》中《咱选集》自序》里所说：“见过辛亥革命，见过袁世凯称帝，张勋复辟，看来看去，就看得怀疑起来。”在新文化运动中，他清楚地看到了中国旧知识分子身上固有的弱点。那么，能够推动中国走向光明的力量究竟在哪儿呢？鲁迅由看京戏引发的强烈的失望之情，而倾注更多的笔墨和激情在那一群生龙活虎的农村少年身上。这里暗含了作者的社会理想。“戏场小天地，天地大戏场”，在鲁迅的眼里，中国的戏院不过是中国社会的一个缩影；他对中国戏院的观察与感受实际上就是对中国社会与国民性的认识与发现。看京戏的过程的描写，几乎每一处都含有某种象征意味，至少在鲁迅的感觉中，这又是一次令人恐怖的生命的挤兑与逃亡。在鲁迅的心目中，“那夜似的好戏、好豆”已经成为某种生命形态和境界的象征，那么舒展、自由，那么沉静而柔和，那么和谐而充满情趣。前后两部分看似相斥的氛围共同烘托了鲁迅的心境，共同托举了全文的主题。预习自测1、《社戏》的作者是（姓名），原名，字。中国现代伟大的无产阶级、、。1918年5月在《新青年》上发表第一篇现代白话小说《》。主要作品有短篇小说集《》、《》，散文集《》，散文诗集《》，杂文集《》、《》、《》、《》、《》。2、查字典，给下列加点的字注音。归省（）行家（）惮（）絮叨（）怠慢（）凫水（）潺潺（）撺掇（）歌吹（）家眷（）皎洁（）蕴藻（）漂渺（）纠葛（）3、“双喜，你们这般小鬼，昨天偷了我的豆了吧？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”这句话表现六一公公的的性格。“请客？——这是应该的。迅哥儿，昨天的戏可好么？豆可中吃呢？”这句话表现六一公公的性格。“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝会…”这句话表现六一公公的性格。4、“是的，我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”这句话表现双喜的的性格。我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。课内探究学始于疑作者写本文要表达一个什么主题？质疑探究一、整体感知1、“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的？2、平桥村是怎样一个村庄？“我”在平桥村得到了什么样的优待？表明了村民的什么特点？3、“我”在平桥村有哪些乐事？4、本篇题为“社戏”，重在叙写去看戏，写这些在平桥村的一般乐事又有什么样的作用？二、合作交流1、本文以什么为线索？故事情节可分为哪几部分？2、小说中充满了江南水乡生活气息、最有诗意的画面是哪些？请用四字短语概括回答。3、文章内容详略安排得当，请你找出哪...
