第二章《第一节地形地势特征》教案1、学情分析和教材分析：学生对于中国主要地形区略有了解，但通过前几节课的提问互动，发现学生对于中国地形的整体、分区等均未形成较清晰的认识，应适应学生所具有的分析整理知识的较好的理解能力和对知识的渴求，以引导为主，带领学生了解分析知识点，理解记忆相关知识点。教材是使用商务印书馆、星球地图出版社版本的八年级《地理》上册。本节内容介绍的是中国国情的地势地形基本知识。本节前段知识点要求学生分析理解的部分较多，要求较高；后段知识点以识记为主，内容较多。因此可以说本节内容较多、较为复杂，是教学重点、难点，又是地理知识重点内容，按课表要求，需详细讲解，使学生记忆理解。2、教学目标：（1）知识和技能：使学生理解记忆中国地势特征和意义，使学生记住中国地形特点及主要地形区、山脉的情况，并能识记中国地形图，形成形象记忆；是学生通过课堂回答和作业练习学会在地图上识读某点的地形地势特征的技能。（2）过程与方法：通过课堂讲课和互动，使学生体验理论联系实际的过程，让学生对生活环境的地形特点形成较清晰的认识，并对中国地形地势、山脉情况形成清晰的印象学会识读地形图解决问题的方法。（3）情感、态度和价值观：激发学生热爱祖国大好河山、热爱家乡的思想感情，使学生形成因地制宜、适应环境的良好生活态度，树立珍视生存环境、因地制宜的正确价值观。3、教学重点和教学难点：教学重点：中国地势特点；地形特点和主要地形区。教学难点：中国地势特点的意义和价值，山脉和主要地形区的位置关系。4、教学方法：讲授法：便于学生在较短时间理解记忆大量知识。练习法：以提问等互动形式加强课堂教学效果。5、课时安排：2课时。6、课前准备：教师备课：钻研教材、设计写作教案和编写课件。学生准备：课本、《探究在线》练习册、笔墨。7、教学过程：第一课时（1）情境导入，激发兴趣：复习上一章关于中国人口东多西少的知识点，介绍形成这一状况的地形、耕地面积原因，引起学生对于中国东西部地形、气候条件差异的思考和推论（西部山区多、自然社会经济条件较差；东部地区平原较多、耕地较多、自然社会经济条件较好），导入本课对中国地势特点知识点的讲解。（2）深入研讨，探索新知：向学生介绍中国地势特点，深入讲解三级阶梯式地势特点在气候、水能开发方面的意义和价值，结合课本图2-1-1（地图册11-12页）向学生讲解中国水能分布的地域情况，介绍三峡等水电站的情况，联系实际加深学生知识印象，使学生对于三级阶梯地势的分界有大体了解；适当延伸介绍大陆架的情况。学生应适当做好课堂笔记，对于不理解的知识点做出标记，当堂提问或课下询问。（3）知识延伸，拓展升华：在地势知识基础上，带领学生复习回顾地球陆地五种地形的特点，向学生介绍中国三级阶梯地势的海拔差异和地形构成，明确三级地势的交界线（第一级和第二级分界线：昆仑山、阿尔金山、祁连山、横断山脉；第二级和第三级分界线：大兴安岭、阴山、太行山、巫山、雪峰山），深化学生对于中国东西部地势差异和地形差异的了解情况；向学生讲解中国五种地形的分布情况，使学生大概了解山区的构成和地形状况，从而使学生更进一步理解上一章所讲的人口分布东多西少的情况。（4）练习巩固，及时反馈：通过带领学生回顾本课内容，并以提问形式检查课堂授课效果和学生理解记忆情况，针对学生理解掌握的程度不同，适当给予强调，教会学生记忆、理解相关知识点的方法。（5）布置作业，课下延伸：选择《探究在线》练习册上的典型例题向学生进行简单讲解，务求使学生体验解题过程，使学生对本课知识运用有所了解；布置练习册上的相关习题作为课下作业，要求学生对于本节余下内容进行预习，按时完成作业。第二课时（1）情境导入，激发兴趣：复习回顾上一节课关于中国地势地形特点的知识，强调东西部地势特点的差异，以提问的形式检查学生复习预习情况（问题：第一级和第二级地势分界点有哪些山脉？第一级地势主要包括哪个高原？），以三级地势的构成差异介绍导入本课时的知识点即主要地形区的讲解。（2）深入研讨，探索新知：讲清中国四大高原、四大盆地、...
