第二十六课猫学习目标1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。学习重点在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。学习难点揣摩字里行间理解蕴涵的人生哲理。课前预习使用说明与学法指导1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。3、认真完成预习自测，并将预习中不能解决的问题标记出来，填写到后面“课后反思”处。教材助读郑振铎(1898－1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。预习自测1、给下面加点的生字词注音。相称()郁()闷一缕()娱()乐污涩()怂恿()婢()女蜷()伏惩()戒怅()然2、解释文中重点词语的意思。污涩：怂恿：蜷伏：悲楚：惩戒：妄下断语：逞能：恍惚：一尘不染：眼花缭乱：秩序井然：我的疑问课内探究学始于疑1.请用一句话概括文章主要内容。1．朗读课文，完成下列表格。第一只猫第二只猫第三只猫来历外形性情地位结局3．作者重点写了第几只猫？为什么？质疑探究1．第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？2．“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的?3．猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢?4．我的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？5．为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？6．作者通过回忆三次养猫的经历，告诉我们一个怎样的人生道理？7．阅读这篇文章，你读到一个怎样的郑振铎呢？8．第二只猫死后，作者写到：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此我家永不养猫。”体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。9.找出文中表现“我”对第三只猫的感情态度的句子，并说说这些句子饱含了作者怎么样的感情。语言品析请同学们浏览课文，划出你最欣赏的描写猫的语句，并说说哪些词语用得好，用得妙，最有表现力。手法探究浏览课文，想一想，文写作技巧方面有哪些特点？当堂检测1、各组中没有错别的的一组是（）A迫不及待孜孜不捲刚毅不屈B梦寐以求郑重其事闻所未闻C知足安命不毛之地不可思仪D聊以自蔚孤立无援齐心协力2、句子没有语病的是（）A北京申办奥运成功，我就萌发了学好外语，2008年去北京当个志愿者，为奥运服务。B开展“城乡清洁工程”活动，我市环境卫生状况有很大的改变。C本小区多处新建了若干垃圾回收点。D能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。3、文衔接最恰当的一项是（）①当声波振动耳鼓时，振动就被传导到基底膜。②蝙蝠飞行时利用它特有的喉头产生高频率的超声波，通过口或鼻孔向外发出。③蝙蝠的耳很特殊，其耳蜗内有基底膜。④超声波遇到物体后背反射回来，又蝙蝠的耳朵接收。⑤刺激膜上的神经细胞，使神经元产生电脉冲，从而眼神经纤维传递到大脑。⑥蝙蝠据此判定目标及其距离：是食物，捕食之；是障碍，躲避之。A②④③①⑤⑥B③②④①⑤⑥C⑥②④③①⑤D③①⑤②④⑥课后反思26、猫预习自测1.给下面加点的生字词注音。chènyùlǚyúsèsǒngyǒngbìquánchěngchàng2、解释文中重点词语的意思。污涩：污涩指肮脏不光滑的事物。怂恿：从旁劝说鼓动蜷伏：弯曲身体卧着悲楚：悲哀痛苦惩戒：惩罚以示警戒妄下断语：乱下断定的话逞能：争强好胜不量力而行恍惚：不清楚、不分明，多形容记忆、听觉、视觉一尘不染：形容东西的洁净和行为的清净。眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。秩序井然：指有条不紊,做事有序,不杂乱。井然，有条理的样子。学始于疑1、写“我”家三次养猫的经历。2、3、第三只猫。这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。它让我明白自己冤屈了一只不能说话辩诉的小动物，它的亡失让我刻骨铭心。质疑探究1、被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。2、“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上...
