四川省岳池县第一中学八年级语文下册《12 罗布泊，消逝的仙湖》学案 新人教版VIP免费

第十二课《罗布泊，消逝的仙湖》学习目标：1．培养学生搜集资料和筛选信息的能力。2．感受并理解作者强烈的忧患意识。3．培养科学理性精神和人文情怀。学习重点：学习对比和引用数据的方法。学习难点：深入理解作品传达的强烈的忧患意识。课前预习使用说明与学法指导1、有感情的朗读课文，感悟文中的思想感情。2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。3、利用15分钟高效完成。教材助读罗布泊位于塔克拉玛干沙漠边缘。自20世纪初瑞典探险家斯文·赫定闯入罗布泊，它才逐渐为人所知。罗布泊从前不是沙漠，罗布泊的消亡与塔里木河改道和“四盲”有着直接关系。吴岗，博士，男，1976年10月生。现为中国农业科学院油料作物研究所助理研究员，报告文学作家。1999年进入武汉大学生命科学院微生物遗传专业学习，毕业后考入中国科学院水生生物研究所师从朱作言院士攻读硕士和博士学位，从事鱼类分子生物学研究。预习自测1．给下列加点字注音。萧瑟()和煦()干涸()吞喽()裸索()戈壁滩()无垠()边缘()2．解释下列词语。萧瑟：。和煦：。干涸：。裸露：。戈壁：。沧海桑田：。无限：。边缘：。课内探究学始于疑快速阅读全文，思考以下问题。<1>罗布泊为什么被称为“仙湖”？描绘一下这“仙湖”的景色。<2>现在的罗布泊是什么样子？这“仙湖”为什么会消逝？请说说你的看法。<3>本文体现了作者怎样的思想感情？质疑探究1.自由阅读课文，画出文中你认为最精彩的句子，点评其好在哪里。（至少2例）2．设问：本文主要运用了哪些方法使文章让人读后感到真实可信？3.如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？课堂小结地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。如果家没有了，那我们还能剩下什么？请看看我们自己的双手，是创造，还是毁灭？请看看我们自己的双眼，是热切的盼望，还是无助与茫然？让理性回归吧，我们有理由相信：天会变得更蓝，树会变得更绿，水会变得更清……同学们：让我们从现在开始，从自我做起，维护生态平衡，保护环境，保护我们自己的家园。课后训练完成练习册第十二课参考答案预习自测1．给下列加点字注音。萧瑟(se4)和煦(xu4)干涸(he2)吞喽(shi4)裸索(luo3)戈壁滩(ge1)无垠(yin1)边缘(yuan2)2．解释下列词语。萧瑟：形容风吹树木的声音。和煦：温暖。干涸：河道、池塘等没有水了。裸露：没有东西遮盖。戈壁：蒙古人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面上缺水，植物较少。沧海桑田：大海里的一颗谷粒。无限：辽阔无边。边缘：沿边的部分。学始于疑快速阅读全文，思考以下问题。<1>罗布泊为什么被称为“仙湖”？描绘一下这“仙湖”的景色。在船的不远处几只野鸭在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……<2>现在的罗布泊是什么样子？这“仙湖”为什么会消逝？请说说你的看法。盲目增加耕地用水，盲目修建水库截水，盲目掘堤引水，盲目建泵站抽水。<3>本文体现了作者怎样的思想感情？强烈的忧患意识和痛惜之情，为罗布泊生态之恶化而痛苦，为人们索取之盲目而痛惜质疑探究1、自由阅读课文，画出文中你认为最精彩的句子，点评其好在哪里。（至少2例）2、设问：本文主要运用了哪些方法使文章让人读后感到真实可信？作者运用了各种表现手法，一是拿罗布泊过去的繁华与现在的破败对比；二是运用拟人手法，以事物自身的诉说引起人内心的震动，如“站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈”一句所描写的罗布泊的惨状，实在让人痛心疾首；三是运用数据客观说明。这些在教学中都要引导学生仔细体会。3、如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？1．我与罗布泊同龄，共百岁。2．我的成长史就是罗布泊的坎坷史。3．从出生～20岁(从斯文·赫定发现仙湖，想像要丰富、拟人化、有情调。)从20岁～60岁(扣两次改道、“四盲”危害，重点讲人类对罗布泊的破坏。)从60岁～100岁(扣我的少年、青年时代的美好记忆，寻找回来的世界，思念、牵挂、魂牵梦绕的故乡山水。展开联想，恳求上...