重庆市綦江区三江中学七年级语文下册《诗两首》学案 人教新课标版VIP免费

重庆市綦江区三江中学七年级语文下册《诗两首》人教新课标版学习目标：知识与能力：1、了解作者及写作背景。2、了解诗中的象征手法。3、理解诗中蕴含的哲理。过程与方法：1、朗读并背诵《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》这两首诗；2、揣摩诗歌中优美精炼的语言，并把握诗歌的思想主题。情感态度价值观：感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情趣,领悟做人的道理。自主预习1、给下列加点字注音。瞬息（shùn）幽寂（yōūjì）延绵（yánmián）荒草萋萋（qī）伫立（zhù）2、查资料，了解作者及时代背景。普希金，俄国民族诗人，近代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄罗斯文学之父”，他的文学创作为整个俄罗斯文学赢得世界声誉。特别是诗歌，像太阳一样，照耀着１9世纪的文坛。罗伯特•弗罗斯特，美国诗人。被认为是“新英格兰的农民诗人”。弗罗斯特常被称为“交替性诗人”，指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期。课堂教学一、学习《假如生活欺骗了你》导入：“你的所得，还那样少吗？你的付出，还那样多吗？生活的路，总有太多不平事，请你不必在意，洒脱一些过得好......”（歌词）这些歌就是写给在逆境中的人们，同学们！在你们的学习、生活中，有没有不顺心的事呢？假如生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们这样的叮咛和嘱咐。（板书课题）（一）整体感知：怎样理解“生活欺骗了你”?这是特指在生活中因遭遇艰难困苦而身处逆境。作者写这首诗时，正被流放，这是他自己真实生活的写照。专制扼杀正义，沙皇镇压革命，所以说，人生经历着苦难，生活遭遇着不幸。这是生活对热爱她的人的一种“欺骗”。（二）合作探究：１、诗歌的两部分各表现了怎样的内容?第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来；第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。2、全诗表达了诗人怎样的人生态度?这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度。这是一种难能可贵的品质，也是一种面对噩运时的崇高境界。这也是这首诗能够深受人们喜爱的原因所在。二、学习《未选择的路》导入：说到路，人们自然容易想到人生之路。古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。屈原有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向；辛弃疾有“独上高楼，望尽天涯路”的感叹，鲁迅也有“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”这样的想法。人们常常把人的一生比作走一条路，把人生的选择比做对路的选择。（板书课题）（一）整体感知：全诗一共四节，各写了什么意思?第一节——写诗人站在道路岔口，遭遇道路选择的尴尬与无奈，陷入沉思——一经选择，便无从回头；第二节——写诗人选择了一条极富挑战的道路，这条道路“绿草茸茸，等待人去践踏”。第三节——写诗人踏上自己选择的路，但他却留恋着那条未走的路，担心踏上一条错误的路而难以返回。第四节——写诗人对未来的遐想。将来回顾往事，那条未选择的路是不是比已选的路更好呢?但是现实已经不能回头了。（二）合作探究：1、怎样理解诗中所说的“路”?这里用了什么手法?诗中所说的“路”，表面上指的是自然界的道路，实际上是借自然界的道路来表达对于人生之路的思考。这是一种象征手法。我们学过的诗文中有不少这样的例子。2、这首诗到底想告诉我们什么?这首诗是写人生之路的。人生之路很多，人的一生只能选择一条。当踏上这条道路以后可能会发现诸多不尽如人意的地方。于是就对未选择的路产生向往，也是对美好人生的向往，这便是诗人表达的意思。他告诉我们，人生的选择很重要，人生的选择又很无奈。既要敢于选择，又要慎重对待，切莫“一着不慎，一生皆输”。三、拓展延伸：--我来当诗人假如生活欺骗了你不要_______不要________________的日子里需要___________相信吧,__________的日子将会来临。四、课堂小结：人生远不像一首诗想象的那样简单，但有一点，坎坷路上别忘了普希金的诗言，最后让我们在《阳光总在风雨后》的歌声中结束本节课。（录音）五、巩固练习：1、下列句子中加点的成语使用恰当的一项是（D）A．眉山多风光，绿树葱笼的瓦屋山、神奇美妙的...