《藤野先生》自主预习一目标导入1.理清故事情节，能够用简洁的语言归纳相关事例。2.学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。（重点）3.品析含义深刻的语言，理解关键词句的含义。（重点）4.理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学习他强烈的爱国主义情感。（难点）二走近作者鲁迅，原名，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家和革命家。为救国救民，一生“三易其志”，代表作有：小说集《》《》，散文诗集《野草》，回忆性散文集《》等，为中国革命文化事业做出了巨大贡献。三背景资料鲁迅在南京路矿学堂期间成绩优异，使他在毕业后获得了官费留学的机会。1902年，他东渡日本，开始在东京补习日语，后来进入仙台医专，遇到了藤野先生。他之选择学医，意在救治像他父亲那样被庸医所害的病人，改善被讥为“东亚病夫”的中国人的健康状况，并通过医学启发中国人的觉悟。但他的这种梦想并没有维持多久，就被严酷的现实粉碎了，在仙台的一系列经历，使他认识到，精神上的麻木比身体上的虚弱更加可怕，于是鲁迅弃医从文，要从改变国民精神入手，挽救民族危亡。中年的鲁迅回忆起这段经历，写成《藤野先生》一文，收录于散文集《朝花夕拾》中。四字词预习1.识记音形畸形（）解剖（）扒手（）绯红（）模糊（）杳无消息（）深恶痛疾（）不xùn（）piē（）见jié（）责发jì（）nì（）名油光可jiàn（）抑扬顿cuò（）2.辨识字形（jiàn）别（qiān）字(pō)颇(tuí)废解(pōu)(fú)江（jī）形（yǐ）靠（qǐ）丽（qí）岖3.理解词义（1）标致：。（2）：不具名或隐匿真名。（3）杳无消息：。（4）：说头发上擦油，梳得很光亮，可当镜子照。（5）正人君子：。（6）：形容声音，语调等跌宕起伏，节奏分明，富有变化。（7）深恶痛疾：。课堂探究一、课文感知（一）情节概括1.快速阅读课文，回答下面的问题。（1）文中写了我在东京的哪些见闻？（2）去仙台途中的哪两个地名给作者留下了深刻的印象？（3）到仙台后我受到了怎样的优待？（二）把握线索2.本文构思巧妙，采用了叙事线索与情感线索双线并行的结构，其中叙事线索是；情感线索是二、深层探究（一）内容理解3.东京有许多“清国留学生”，鲁迅先生为什么要离开东京，独自一人去仙台学医呢？4.在仙台期间的哪两件事让我决定离开仙台，弃医从文？5.作者是如何把对藤野先生的崇敬和怀念化作斗争的勇气和力量的？（二）人物点评6.本文记叙了鲁迅与藤野先生交往的哪四个典型事例？分别表现了藤野先生的什么思想品质？请完成下面的表格。典型事例人物品质（1）对学生关心，认真负责纠正“我”的解剖图（2）（3）（4）想了解中国女人裹脚情况（5）7.看电影时，讲堂里的“我”和影片中的中国人有什么不同？（三）语言品析8.品析下面的句中加点词语的表达效果。（1）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（2）他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。9.揣摩下面的句中加点词语的含义。（1）日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。（2）他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。10.品析下面句子的深刻含义和作用。（1）中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在６０分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。（2）每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（四）思想感情11.为什么作者对在仙台所受到的优待用“大概是物以稀为贵罢”来解释呢？12.我看到藤野先生改过的讲义，为什么吃惊、不安、感激？13.“但在那时那地，我的意见却变化了。”在什么时候“我”的意见发生了怎样的变化？为何会发生这样的变化？14.联系全文分析，作者的爱国主义思想感情是如何表现的？（五）写法探究15这篇文章题为“藤野先生”...
