重庆市綦江区三江中学七年级语文下册《音乐巨人贝多芬》学案 人教新课标版VIP免费

重庆市綦江区三江中学七年级语文下册《音乐巨人贝多芬》人教新课标版学习目标:知识与能力：1、体会音乐家的伟大人格魅力；2、学习刻画人物外貌的写法。过程与方法：认真阅读课文，理清文章的脉络，把握文章的内容，通过外貌和语言体会人物的心理，学习其精神。情感态度价值观：感受贝多芬与不幸命运抗争的心理历程，培养顽强乐观的人生态度。自主预习1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。深suì（邃）踌躇（chóuchú）pán（磐）石门kǎn（槛）niē（捏）弄重荷（hè）含蓄（xù）喧xiāo（嚣）还有以下字我不认识：2、解释下列词语。巴望：_____指望_____________磐石：厚而大的石头深邃：深远_______________踌躇：犹豫杂乱无章：又多又乱，没有条理零乱不堪：_零散无规则3、文学常识填空。何为，原名何振亚，1922年生于浙江定海，1937年开始发表文学作品，写过诗歌、小说、散文。著有《第二次考试》、《织锦集》、《临窗集》等散文集。贝多芬，德国作曲家、钢琴家，维也纳古典乐派代表人物之一，被称为“乐圣”。代表作有《田园交响曲》、《命运交响曲》。课堂学习一、检查预习，导入新课：二、整体感知：1、听一段贝多芬的《命运交响曲》，请谈谈从这交响曲中听到了什么？贝多芬与命运抗争的心理历程：苦闷──绝望──不甘──抗争……2、快速阅读课文，思考下列问题：（1）本文以什么为线索？“客人”拜访贝多芬的经过（2）理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事？客人”参观贝多芬工作室；“客人”和贝多芬会面、交谈；贝多芬回忆自已最后一次指挥音乐会的情景三、合作探究：1`、跳读全文，勾画关于贝多芬的描写的句子，并说说贝多芬是一个怎样的人？独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐2、(参考彩图贝多芬画像)，进行"外貌对比"，请同学们把这张贝多芬的肖像画与课文中的描写作个对照，看看像不像，像在哪？（找出相似的语句）。外貌：“仿佛要挑起整个生命的重荷”的宽阔的双肩，那种“凝重不可逼视”的深邃的眼睛，紧闭的嘴，又显示着他对于不幸遭遇不妥协、不屈服的坚韧无比的生命意志四、拓展延伸：五分钟人物速写(选取你认为最有特点的同学，用三五十字描写其外貌，不提及姓名。)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、课堂小结：六、巩固练习：1、指出下列各句运用的描写方法：A．他敲敲自己的耳朵，随手拿过来一张纸一枝铅笔给客人。（动作描写）B．客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。（神态描写）C．一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子。（肖像描写）2、阅读下面文字，回答问题。路边开满了带刺的蔷薇花，三个步行者打这里路过。第一个脚步匆匆。他什么也没看见。第二个感慨万千，叹了口气说：“天。花中有刺!”第三个却眼睛一亮，说：“不，应该说刺中有花。②虽然有刺，但花很美。__!”第一个人挺麻木，他看不到风景；第二个人挺悲观。风景时于他没有意义；至于第三个人嘛，他是个乐观主义者。朋友，你是哪一个呢?(1)请在原文的横线处填写一句适当的话。(10个字以内，注意上下文连贯)(2)三个人对花的态度代表了三种不同的人生观。请写一段议论性文字，针对以上一种或多种人生观加以点评。(100字左右)①生活总会出一些难题，要人选择，要人解决。甘于平庸、陷于麻木的人，总是听任命运的摆布；悲观的人，总是患得患失，缺少斗争的勇气；只有乐观的人，能挑战不该害怕的，害怕应该害怕的，成为真正的勇者和钾者。、②悲观的人生态度是不健康的。悲观的人，看不到娇艳的花朵，只看到扎人的花刺；无视美丽，却放大了丑陋；不憧憬美好的未来，企步于服前的挫折。悲观的人，只哀叹生命中的风霜雨雪，想不到拨开云雾，终见万丈阳光！七、教学反思：学习评价：自我评价：小组评价：教师评价：