《大自然的语言》导学案学习目标1.指导学生自学课文生字新词。2.理清文章的行文思路,把握文章的结构。自主学习1.了解作者竺可桢,气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书,是我国地理学和气象学界的一代宗师。2.解决生字词竺可桢()载途()簌簌()销声匿迹()候鸟()经度()纬度()草长莺飞()草木荣枯()3.解释下面词语翩然:孕育:载途:销声匿迹:衰草连天:周而复始:草长莺飞:合作探究:1.什么是“大自然的语言”?它的另一种说法叫什么?2.本文可以分为几部分?如何划分?3.什么叫物候和物候学?4、物候观测对农业有什么重要性?展示质疑生质疑,师点拨总结提升归纳本节课所学内容。当堂反馈1、下列词语中加着重字注意正确的一项是()A.冰雪融化(róng)孕育(yùn)翩然归来(piān)农谚(yán)B.簌簌落下(shù)了解(jiě)销声匿迹(nì)纬度(wěi)C.衰草连天(shuāi)连翘(qiáo)层峦叠嶂(zhàng)弋阳(yì)D.风雪载途(zhài)隧道(suì)头晕目眩(xuàn)窥见(kuī)2.找出下列各组成语中有错别字的两项,将其序号填在括号内。(1)A.百感交急B.斤斤计较C.满院狼藉D.昂首阔步()()(2)A.得心应手B.迫不急待C.原形毕露D.令人喷饭()()(3)A.在所不昔B.谈笑风声C.难能可贵D.记忆犹新()()(4)A.哭笑不得B.以物谕人C.入木三分D.花团锦族()()第二课时教学目标1.了解物候的相关知识,品味本文简洁、生动、科学的语言。2.理清文章的说明顺序,品味本文生动、准确的说明语言。3、掌握常见的说明方法。自主学习1、决定物候现象来临的因素有哪些?2、研究物候学有什么意义?合作探究一、探究说明顺序。1.理清文章的说明顺序,探究作者说明的技巧。2.决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整(或互换)?这样安排有什么好处?二、探究说明语言1.有人认为课文第一、二两段写的好,精读这两段文字,说说好在哪里?试举例说明。例:(1)多种修辞的运用。(2)用词形象生动。2.体会说明文语言的科学性。(1)古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。(2)北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右,比1960年迟五六天。三、探究说明方法1.到了近代,利用物候知识来研究农业生产,已经发展为一门科学,就是物候学。2、物候观测使用的是“活的仪器”,是活生生的生物。3.北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右,比1960年迟五六天。4.影响物候的四个因素。展示质疑生质疑,师点拨总结提升本文说明了物候学研究的对象、物候变化的一些规律和研究物候学的意义,提倡进一步加强对物候的观测和研究,从而促进农业生产。当堂反馈指出下列句子的说明方法。(1)不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交,天气晴朗的空中,在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。()(2)鸟语花香,草长莺飞,都是大自然的语言。()(3)在春天,早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间,南京桃花要比北京早开二十天,但是到晚春五月初,南京刺槐开花只比北京早十天。()