第二十三课《马说》学习目标1
通过学习，认识封建社会人才被埋没的根本原因
在把握文章中心的基础上，了解托物寓意的写法
通过多种形式的诵读，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解，达到当堂背诵的效果
学习重点：朗读并背诵课文，疏通文意
学习难点：理解课文的思想内容，了解作者的思想情感
课前预习使用说明与学法指导1、有感情的朗读课文，感悟文中的思想感情，翻译课文
2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处
3、利用15分钟高效完成
教材助读作者介绍韩愈（768－824），唐代文学家、哲学家，字退之，河南河阳（今河南省孟县西）人
他和柳宗元同为古文运动的倡导者，反对六朝以来的骈偶文风，提倡散体，其散文在继承先秦两汉古文的基础上，加以创新和发展，既集以往之大成，又对后世产生了无穷影响
他是司马迁之后最杰出的散文家之一，苏轼称他“文起八代之衰”，旧时列为“唐宋八大家”之首
他又是韩孟诗派的代表人物，力求为诗歌发展开辟一途，其奇崛横放的风格和散文化、议论化倾向，对宋诗颇有影响
有《昌黎先生集》
“说”是古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法灵活，但讲究文采，跟现在的杂文大致相似
我们学过的有《爱莲说》等
“托物寓意法”是指在构思文章时，要抓住事物的本质特征，展开联想和想象，见景生情，托物寄意，由此及彼，由表及里的深入挖掘事物本身所包含的意蕴，揭示事物寓偶然于必然的主题
预习自测按要求默写：①本文的中心论点是：②千里马的悲惨遭遇是：
③食马者“不知马”的具体表现是：
④对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：
⑤全文的主旨句是：
⑥表明千里马和伯乐关系的语句是：
⑦能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：
⑧点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：
我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决
课内探究学始
