2直线和圆的位置关系第3课时切线长定理一、新课导入1
导入课题:情景:如图,纸上有一个⊙O,PA为⊙O的一条切线,沿着直线PO将纸对折,设与点A重合的点为B
问题1:OB是⊙O的半径吗
PB是⊙O的切线吗
问题2:猜一猜图中的PA与PB有什么关系
∠APO与∠BPO有什么关系
这节课我们继续探讨圆的切线的性质——切线长定理(板书课题)
学习目标:(1)知道什么是圆的切线长,能叙述并证明切线长定理
(2)会作三角形的内切圆,知道三角形内心的含义和性质
(3)能用切线长定理和三角形内心的性质来解决简单的问题
学习重、难点:重点:切线长定理及其运用
难点:切线长定理的应用及如何作三角形的内切圆
二、分层学习1
自学指导:(1)自学内容:教材第99页“思考”之前的内容
(2)自学时间:8分钟
(3)自学方法:完成探究提纲
(4)探究提纲:①过⊙O外一点P画⊙O的切线
动手画图,看看这样的切线能作几条
②在经过圆外一点的圆的切线上,这点和切点之间线段的长叫做这点到圆的切线长,如图的线段PA与线段PB的长就是点P到⊙O的切线长
③PA与PB,∠APO与∠BPO有什么关系
你能证明它们成立吗
PA=PB,∠APO=∠BPO
可利用HL证明Rt△AOP≌Rt△BOP,进而得出结论
④分别用文字语言和几何语言写出切线长定理
文字语言:从圆外一点引圆的两条切线,它们的切线长相等,这一点和圆心的连线平分两条切线的夹角
几何语言: PA切⊙O于点A,PB切⊙O于点B
∴PA=PB,OP平分∠APB
自学:学生结合自学指导进行自学
助学:(1)师助生:①明了学情:看学生能否顺利完成定理的证明
②差异指导:根据学情确定指导方案
(2)生助生:小组内相互交流、研讨
强化:(1)切线长定理及它的证明
(2)交流:在提纲④的几何图形中,若连接AB交OP于点C,则图中有